数学北师大版二年级下册《平行四边形》导学案.docx

课 题平行四边形学 习目 标1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形的特征；通过操作活动认识并理解平行四边形的高。2.经历探索猜想、验证的过程，了解平行四边形边和角的特征。3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受猜想、验证、应用的数学思想。重 点难 点重点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。难点：会在方格纸上画平行四边形。教 法选 择情境教学法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数1课时教 学时 数第 1 课时备 课总 数第 47 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容一、 复习引入1、师：孩子们，今天咱们先来复习！看老师出示的图形。生：第一个是三角形。第二个是圆形。这个是（长方形），这个是（正方形）长方形的边和角有什么特征呢？（对边相等，四个角都是直角。）正方形呢？（四条边都相等，四个角都是直角。）它们相同的特点是.不同的特点是正方形四条边都相等，它当然也符合对边相等的条件，所以我们说正方形是特殊的长方形。还有最后一个呢，它是（平行四边形）。2、找生活中的平行四边形孩子们，平行四边形在我们的生活中也有很多。下面，就让我们到生活中去找一找吧。出示4幅幻灯片：（1）课件出示第1幅图，问：你看到了什么？（生说，我发现了梯部栏杆上有平行四边形）师课件闪现。（2）课件出示第2幅图，问：你又看到了什么？（生说：我看到了列车员的标志上也有平行四边形）课件闪现。（3）课件出示第3幅图，问：你发现了什么？（生说：我发现毛衣上有平行四边形）课件闪现。二、 探究新知（一）在操作和引导中认识平行四边形。 1.“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。 请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！变成了平行四边形。 2.用长方形的边和角的特征引入平行四边形边和角的特征的猜想师：孩子们，刚才的平行四边形是谁变出来的呢？（长方形）长方形的边和角有它的特征，现在它已经变成平行四边形了，那平行四边形的边和角具有哪些特征？让我们大胆的来猜一猜吧。（师板书猜想）。学生的猜想大致分为以下几点：边：对边相等，对边平行。角：对角相等，同一底上的内角和为180度，内角和360度。（2） 平行四边形特征 （1）问：其他验证角的特征的小组，你们得到的结论和他们一样吗？有不同的方法吗？ 师板书：对角相等。 师：请大家把验证的结果和我们的猜想比一比，你们发现了什么？（生：我们的猜想完全正确） （2）对边相等 （3）容易变形 老师这还有一个平行四边形。出示一个平行四边形， 5厘米 3厘米四、总结收获1让学生说说自己在本节课的收获。2评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好。板书设计 平 行 四 边 形意义：两组对比分别平行的四边形，叫做平行四边形。特征：边角猜想对边相等对边平行对角相等验证对边相等对边平行