五年级上册语文教案5.1生命与水北师大版2.docx

生命与水教学设计 教材分析生命与水是一篇说明文,它言简意赅地介绍了水在人体中的作用以及喝水的意义,说明没有水就没有生命的道理。从文中学生认识到了水的重要性,增强了保护水资源的意识,养成了节约用水的好习惯。这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步为各段内容加小标题训练的好材料同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。学生对本文的学习,也可以了解一些说明文的说明方法。教学目标【知识与能力目标】 正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。【过程与方法目标】 通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。【情感态度价值观目标】 引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。教学重点1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学难点1、理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。2、在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、图片导入1、请同学们看图片，看完后用简短的话概括你对“水”的认识 2、水的确像大家说的那样重要：大自然离不开水，因为有了水，才有了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，因为有了水，才有了“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，花鸟虫鱼离不开水，人类也离不开水。今天，我们就来学习生命与水 。3、板书课题，齐读课题。 【设计意图】出示与水有关的图片，很好的吸引了学生的注意力，同时也引发了学生对水的思考。为后面理解生命与水之间的关系作铺垫。二、初读课文来源:学+科+网Z+X+X+K1.读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。2.通读短文，你知道这篇文章是什么体裁？（说明文）3.思考：说说课文从几个方面向我们介绍了生命与水的知识？（理清文章的脉络）第一段（1）：水构成生命。第二段（2-7）：水维持生命。来源:学,科,网第三段（8-12）:讲究饮水卫生。【设计意图】高段语文重点在培养学生自主阅读的能力，先让学生自主阅读，解决字词之后学生能从整体上感知课文，能更好地理解文章内容奠定了基础。此外，自主阅读也培养了学生归纳总结文本的能力。三、品读文章， 深入理解。1人体与水有怎样密切的关系？水构成生命，水维持生命。2. 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文中找出来。水是生命的摇篮来源:Zxxk.Com水是人体进行新陈代谢的大功臣水是人体的润滑剂 尽职尽责的防护兵水使人体保持正常的体温水时刻警惕守卫人体3为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪些说明方法？，这些说明方法有什么作用？文中的划线词语能去掉吗？作为一种生物，人体也是由细胞构成的。生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。可是你知道吗？一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人。水是生命的摇篮。列数字；用列数字的方法进行说明，在表达上，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点；不能去掉。4阅读第三自然段思考：什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的? （用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。）来源:Zxxk.Com来源:Z#xx#k.Com5. 默读课文第4、5、6自然段，说说水在人体中还有哪些作用？请找出各个自然段所运用的说明方法，体会这些说明方法的好处，在书上做好批注。 （润滑器官 调节体温 护卫肌体）6. 从“液、汗、泪、尿、泄”中,你发现了什么?这段写地震和矿难存活者的例子用来说明什么？它们都和水有关, 都和我们人体的排泄有关。 这个例子说明水对生命的重要。7. 通过学习，你知道了哪些科学的喝水方法？在两顿饭之间至少喝上一杯水。多喝水，少喝饮料。喝自然冷却的新鲜白开水。每天早晨喝一杯淡盐水8. 根据你平时的了解，我们喝水还必须注意哪些问题呢？剧烈运动后不能喝冷水；晚上睡前不能多喝水；不能喝生水；暖瓶要注意清除水垢。【设计意图】通过本环节对文本的深入分析，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了生命与水之间的重要关系，也体会到水对于我们整个人类的重要性。与此同时，分析句子时也注重分析了文章的说明方法，让学生再一次熟悉了不同说明方法的用处。四、课堂小结。本文从水构成生命并维持生命和要讲究科学饮水等方面，揭示