五年级下册语文教案金色的鱼钩7人教新课标.docx

教学设计：教学目标：1. 认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、奄奄一息”等词语。2. 有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质教育。3. 学习作者抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法。4. 练习快速地阅读，简要的复述故事。教学重点、难点：体会文章的思想感情; 学习作者抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1学生齐诵长征2了解故事背景，创设情境：（出示课件）引导学生了解红军长城的路线，长征中红军的伤亡情况，特别是红军过草地时遇到的危险和艰难。3导入新课：今天我们就来学习红军过草地时发生的一个感人的故事。（板书课题）二、速读课文：1课件出示速读要求。速读课文（入眼看得快，入脑想得快），边读边想：课文写了一件什么事?2学生速读课文，思考问题。3集体交流，检查速读情况: (1)课件出示词语，指名读词语，先每人一行，再齐读一遍。（2） 交流课文的主要内容：先由学生自由发言，教师总结并课件展示。三、再读课文，感悟中心：1再读课文，课件出示自学要求：（1） 把自己感受最深的部分画出来，有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。 （2） 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 2学生自读课文感悟，教师巡视指导。3同桌互相说说自己的感受。四、交流感悟，体会写法：1学生把自己感受最深的部分读给大家听，并说说为什么感动？2学生交流相关句子，老师要及时进行朗读的指导。 （朗读指导可先由教师范读，再指导学生读。） 预设重点段落感悟及写法指导：（1） 啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ” （动作）（2） 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说: “怎么了，吃不下? 要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃 下去。小梁，你不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 ( 神态、语言 )（3） 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” （神态、语言） 3及时引导学生感悟文章中心并小结：这段话描写了老班长的动作、神态、语言，表现了老班长舍己为人、忠于革命的品质。4理解句子含义：（课件出示） 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（1） 学生谈出自己的理解（2） 师生共同感悟文章中心（课件展示）鱼钩虽然长满了红锈，但它却记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，也昭示着老班长舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。五、拓展阅读: 1(课件出示阅读要求)速读七根火柴，画出描写人物语言、动作、神态的语句，体会表现了人物怎样的品质? 2学生速读文章 3同桌读读、说说 4集体交流读书收获，学习文章写法。六、检测训练： 1课件出示训练要求：运用这节课学到的表达方法，描写一位上课专心听讲的同学的动作、神态，看谁描写得最形象、具体。老师开始讲课了 2学生写在稿纸上，教师巡视指导。 3请2到3位写完的同学读自己的片段，跟大家共同分享自己的习作训练。七、布置