乘法的初步认识教学设计与反思.docx

乘法的初步认识教学设计与反思乘法的初步认识教学设计与反思那大中心学校羊三侬教学目标 创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。教学重难点重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。4.教法、学法：讲授法、启发法5.教具准备：幻灯片教学过程一创设情境，铺垫新识师:同学们,在刚过的假日(十月一日至七日)大家玩得开心吗?师:谁来说说,十月一日至七日爸爸妈妈带你到哪些地方玩过呢?学生可能说:百佳汇、乐卖特、石花水洞、文化广场.师:老师这儿有一幅游乐场的图.(课件出示教材第46页情景图)请同学们仔细观察这幅图.(从上到下)说说这幅游乐场图中有什么?小朋友们在干什么?学生观察交流,汇报:有坐过山车,小飞机,坐木马等.2.初步感觉“相同加数”教师出示算式：2+3+43+3+3+35+5+5+32+2+2+2+2提出要求：找出下列哪组算式是表示几个相同加数的加法算式。指名，说说你是怎么分的？引导：加数相同的算式分成一类，加数不相同算式分成一类。分类后，读一读，相同加数算式，说一说，数一数，几个3相加，几个2相加。3.要求学生各自写出表示几个相同加数算式。练习后展示，强调表示相同加数。4.利用小朋友的手指创设相同加数很多，让学生产生疑问，引入新知。二.学习新识1.教学例1出示幻灯片，要求学生观察图片（小飞机），提出要求。每架小飞机坐几个小朋友？共有几架小飞机？坐小飞机的小朋友一共有几个？师：同学们可以运用已学过的知识解决小飞机里共有几个小朋友的问题。生用加法：3+3+3+3+315（人）师：表示几个3？生：5个3.师：像这样5个3连加，我们就可以写成3515（板书）。这个乘法算式中有一个新的符号朋友“”就是乘号。看一看乘号像什么:然后引导学生怎样写乘号及35的乘法。学生读不出，老师范读。师：同学们，观察（出示过山车和小火车课件），要求学生写出加法算式，乘法算式，教师巡视。师：把你写出的乘法算式读一读，还有其他写法吗？学生交流，教师板书师：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。课件出示练习教学例二师：刚才我们一起学习了乘法，现在请同学们看看情景图的商店门口，（有漂亮的小態气球），一共有几个小態气球呢？请你先写出加法算式，再改写成乘法算式。学生作答，教师巡视指导有困难的学生。组织交流，重点引导学生读乘法算式。师：在乘法算式中，3、5、15分别有各自的名称，你知道它们叫什么吗？如果学生说不出，教师可直接告诉学生。师：在乘法算式中，3和5都叫乘数，15叫作它们的积，（板书）课件出示练习总结提升师：同学们，这节课你们学会了什么？板书设计乘法的初步认识 例1例2连加3+3+3+3+3155+5+515乘法531535=15 读作：3乘5等于1535155315读作：5乘3等于15乘数乘数积乘号乘法的初步认识教学设计与反思那大中心学校羊三侬教学目标 创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。教学重难点重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。4.教法、学法：讲授法、启发法5.教具准备：幻灯片教学过程一创设情境，铺垫新识师:同学们,在刚过的假日(十月一日至七日)大家玩得开心吗?师:谁来说说,十月一日至七日爸爸妈妈带你到哪些地方玩过呢?学生可能说:百佳汇、乐卖特、石花水洞、文化广场.师:老师这儿有一幅游乐场的图.(课件出示教材第46页情景图)请同学们仔细观察这幅图.(从上到下)说说这幅游乐场图中有什么?小朋友们在干什么?学生观察交流,汇报:有坐过山车,小飞机,坐木马等.2.初步感觉“相同加数”教师出示算式：2+3+43+3+3+35+5+5+32+2+2+2+2提出要求：找出下列哪组算式是表示几个相同加数的加法算式。指名，说说你是怎么分的？引导：加数相同的算式分成一类，加数不相同算式分成一类。分类后，读一读，相同加数算式，说一说，数一数，几个3相加，几个2相加。3.要求学生各自写出表示几个相同加数算式。练习后展示，强调表示相同加数。4.利用小朋友的手指创设相同加数很多，让学生产生疑问，引入新知。二.学习新识1.教学例1出示幻灯片，要求学生观察图片（小飞机），提出要求。每架小飞机坐几个小朋友？共有几架小飞机？坐小飞机的小朋友一共有几个？师：同学们可以运用已学过的知识解决小飞机里共有几个小朋友的问题。生用加法：3+3+3+3+315（人）师：表示几个3？生：5个3.师：像这样5个3连加，我们就可以写成3515（板书）。这个乘法算式中有一个新的符号朋友“”就是乘号。看一看乘号像什么:然后引导学生怎样写乘号及35的乘法。学生读不出，老师范读。师：同学们，观察（出示过山车和小火车课件），要求学生写出加法算式，乘法算式，教师巡视。师：把你写出的乘法算式读一读，还有其他写法吗？学生交流，教师板书师：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。课件出示练习教学例二师：刚才我们一起学习了乘法，现在请同学们看看情景图的商店门口，（有漂亮的小態气球），一共有几个小態气球呢？请你先写出加法算式，再改写成乘法算式。学生作答，教师巡视指导有困难的学生。组织交流，重点引导学生读乘法算式。师：在乘法算式中，3、5、15分别有各自的名称，你知道它们叫什么吗？如果学生说不出，教师可直接告诉学生。师：在乘法算式中，3和5都叫乘数，15叫作它们的积，（板书）课件出示练习总结提升师：同学们，这节课你们学会了什么？板书设计乘法的初步认识 例1例2连加3+3+3+3+3155+5+515乘法531535=15 读作：3乘5等于1535155315读作：5乘3等于15乘数乘数积乘号乘法的初步认识教学设计与反思那大中心学校羊三侬教学目标 创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。教学重难点重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。4.教法、学法：讲授法、启发法5.教具准备：幻灯片教学过程一创设情境，铺垫新识师:同学们,在刚过的假日(十月一日至七日)大家玩得开心吗?师:谁来说说,十月一日至七日爸爸妈妈带你到哪些地方玩过呢?学生可能说:百佳汇、乐卖特、石花水洞、文化广场.师:老师这儿有一幅游乐场的图.(课件出示教材第46页情景图)请同学们仔细观察这幅图.(从上到下)说说这幅游乐场图中有什么?小朋友们在干什么?学生观察交流,汇报:有坐过山车,小飞机,坐木马等.2.初步感觉“相同加数”教师出示算式：2+3+43+3+3+35+5+5+32+2+2+2+2提出要求：找出下列哪组算式是表示几个相同加数的加法算式。指名，说说你是怎么分的？引导：加数相同的算式分成一类，加数不相同算式分成一类。分类后，读一读，相同加数算式，说一说，数一数，几个3相加，几个2相加。3.要求学生各自写出表示几个相同加数算式。练习后展示，强调表示相同加数。4.利用小朋友的手指创设相同加数很多，让学生产生疑问，引入新知。二.学习新识1.教学例1出示幻灯片，要求学生观察图片（小飞机），提出要求。每架小飞机坐几个小朋友？共有几架小飞机？坐小飞机的小朋友一共有几个？师：同学们可以运用已学过的知识解决小飞机里共有几个小朋友的问题。生用加法：3+3+3+3+315（人）师：表示几个3？生：5个3.师：像这样5个3连加，我们就可以写成3515（板书）。这个乘法算式中有一个新的符号朋友“”就是乘号。看一看乘号像什么:然后引导学生怎样写乘号及35的乘法。学生读不出，老师范读。师：同学们，观察（出示过山车和小火车课件），要求学生写出加法算式，乘法算式，教师巡视。师：把你写出的乘法算式读一读，还有其他写法吗？学生交流，教师板书师：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。课件出示练习教学例二师：刚才我们一起学习了乘法，现在请同学们看看情景图的商店门口，（有漂亮的小態气球），一共有几个小態气球呢？请你先写出加法算式，再改写成乘法算式。学生作答，教师巡视指导有困难的学生。组织交流，重点引导学生读乘法算式。师：在乘法算式中，3、