2019-2020年小学信息技术第9课Elogo定义过程2课时教案设计.doc

2019-2020年小学信息技术第9课Elogo定义过程2课时教案设计【教学目标】 1了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。 2通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。 3通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【重、难点】1重点：学习定义过程的方法。 2难点：让学生了解、体会定义过程的作用。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第 1教时【教学目标】 1了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。 2通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。 3通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【教学过程】（一）复习练习：让学生画已学过的各种简单的图形（三角形，四边形，正多边形/角星）（二）新授1. 导入师：刚才我们绘画了各种各样的图形。现在老师要求大家在屏幕上画4个不连续的正方形。生：（操作）师：大家是如何操作的？生1：我重新输入了完整的命令。生2：我把光标定位到了原来的那条命令前面，敲了回车键。师：大家说，哪种方法更简单？生：第二种。师：如果我们画了一个组合图形，大家说说，用第二种方便么？生：组合图形有很多命令，弄不好，就找错命令了。师：我有一个办法。（演示）使用预先定义好的ZFX过程进行组合图形的绘制：TO ZFXrepeat 4 fd 50 rt 90ENDrepeat 4 zfx pu fd 60 lt 90 pd生：能重画么？师：能。（演示）repeat 4 zfx pu fd 60 lt 90 pd师：（总结）我刚才使用的是PC LOGO提供的“过程”的方法。2. 定义“过程”师：“过程”的定义其实很简单。只要在原来的命令前加上如下指令：TO 过程命再在原来的命令后加上如下指令：END就可以了。现在，大家试试自己定义一个正方形的过程。生：（操作）TO ZFXrepeat 4 fd 50 rt 90END师：要执行这个过程，我们只需要输入过程名就可以了。生：（操作）ZFX（三）巩固师：请大家定义一个长方形的过程。将过程命名为CFX生：（操作）师：再定义一个圆的过程。生：（操作）师：请大家注意，这个过程名的长度不得超过8个字符，也不能使用已有的LOGO语言的命令。（四）拓展运用刚才定义的过程绘画组合图形红绿灯。【板书设计】第9课 定义过程TO ZFX过程头repeat 4 fd 50 rt 90过程体END过程尾repeat 4 zfx pu fd 60 lt 90 pd第 2教时【教学目标】1练习定义不同图形的过程。【教学过程】（一）复习1让学生定义正方形、长方形和圆，绘制红绿灯。（二）练习1让学生定义圆、正五边形等图形的过程。TO YUANREPEAT 36 FD 5 RT 360/36ENDTO R5BXREPEAT 5 FD 50 RT 360/5ENDTO R6BXREPEAT 6 FD 50 RT 360/6END2完成探究园中的练习。练习一：repeat 4 zfx rt 90练习二：repeat 6 zfx rt 90 fd 50 lt 360/12【板书设计】第9课 定义过程练习一： repeat 2 zfx rt 90repeat 4 zfx rt 90练习二：repeat 6 zfx rt 90 fd 50 lt 360/12【教学后记】从本课开始，要学习通过过程的方式来执行LOGO命令。这个过程，其实是一个批处理的过程，所不同的，是需要在原有的代码前后加上过程头和过程尾。过程头（TO +过程名）和过程尾（END）的单词很好理解，特别是对于双语班的学生来说，掌握过程的定义是没有语言上的问题的。本课重点，就是让学生通过实践，来熟悉、熟练过程的定义。之前学过大量的图形的绘制，所以都可以拿来封装到过程中去，形成大量的练习，来巩固新知。附送：2019-2020年小学信息技术第六册第七课提出假设定目录说课稿一、 说教材本课为小学信息技术第六册第二单元第二课，在第一课中我们的学生已经初步认识了powerpointxx,并制作了第一张幻灯片“标题幻灯片”，这一节课将在上一课的基础上继续深入学习，学习制作第二张幻灯片“目录幻灯片”。本课课时安排为1课时。根椐教材我制作了以下教学目标：（一） 知识与技能（1）学会打开演示文稿（2）掌握插入新幻灯片的操作（3）掌握设置项目符号和编号的操作（二）过程与方法(1)通过任务驱动的方式，使学生掌握幻灯片操作的基本方法。(2)使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。（三）情感态度价值观通过学习，提高学生的学习兴趣，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。本课教学重点与教学难点：重点：插入新幻灯片、改变项目符号和编号。难点：选择幻灯片的适当版式，改变项目符号和编号。二、 说学生 本课为本单元第二课，通过上节课的学习，学生已经初步认识了powerpointxx，这节课是在原有基础上的一个提高，上节课他们已经完成了第一张幻灯片，非常有成就感，因此，学习积极性很高，这节课还是以学生为主体，充分发挥学生主体性，老师做出适当的引导，让学生通过交流、探讨等方式来完成任务。三、 说教法采用任务驱动教学法四、 说教学过程（一） 谈话导入，以老师很想看看你们上次的作业为由，激发学生来尝试完成任务一。（二） 任务二：还是以一个导入开始，以“书“为例提出一个演示文稿就好比一本书，而我们的“标题幻灯片”就好比书的封面，有了封面接下来要做什么？引导学生去完成第二张幻灯片“目录幻灯片”。学生在学完wordxx后对文字处理已经有了一定的基础，自己来完成任务二应该是问题不大的。（三） 任务三：完成了任务二，老师指出“你们对你们的幻灯片满意吗？”让学生自己先尝试去完成修饰幻灯片。接下来，老师再来展示几位同学的作业，这其中必然会有存在行间距问题的作业，这时老师在“提出如何设置行间距”，可以让学生试着去解决。接下来，给几分钟时间让