狮子和兔子定稿.doc

狮子和兔子教材简析：狮子和兔子是北师大版语文第10单元“动脑筋”中的一篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。教学要求：1.知识与能力认字10字，写字6个，理解重点词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法能借助多种方法识字认字，能联系上下文理解词语，能通过对话想象人物的心理活动，在自主学习和合作探究中学习课文内容。3、情感、态度与价值观懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，必须积极动脑筋，想办法解决问题。重难点与关键：读懂课文，懂得要想解决问题，必须要多动脑筋的道理。教学设计：一.激趣导入： 谈话：今天，我给大家带来两个好朋友，第一个朋友是（贴狮子图）小手伸出来，和我一起学写字！（教师板书：狮子）第二个朋友是（贴兔子图）和我一起学写字！（教师板书：兔子）在高大凶猛的狮子和机灵可爱的兔子之间（板书：和）会发生一件什么事儿呢？让我们一起走进狮子和兔子去看一看！齐读课题两遍。二、让我们先来看一下这节课的学习目标：（出示学习目标）1、运用“汉之星”等识字方法练习独立识字，认字10字，写字6个，理解重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要想解决问题，必须多动脑筋想办法。目标是方向，让我们朝着方向出发吧！请大家轻轻地打开语文书到68页。三、自主读识：1、出示提示：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字想办法解决。2、课文共有几个自然段？指名分段读课文。（请8个同学每人读1个自然段）3、老师想考考大家，敢接受挑战吗？（出示生字：痒 疲 尽 蹲 羞 怒 叮 嘻 凭 脾 ） 我们先自己试着读1遍！哪列火车最先开？纠正错误。下面，我们来做个游戏，看谁的眼睛最尖，反应最快！（抢读生字）4、出示一类字：咬 讨 厌 解 决 醒（1）你认识它们吗？自己先读一读。（2）你记住了哪些字？是怎么记住它的？同桌两个互相说一说。（3）在刚才的交流过程中，你觉得哪个字最难记？5、出示：醒（1）谁来说一说，你是怎样记住 “醒”的？（部首“酉”字旁，跟酒有关。） （2）那我们 用“汉之星”输入时，醒字的编码是什么呢？醒是左右结构的字，左右结构的字怎样取码呢？（出示课件）（3）那谁来说说醒字的编码？（出示）（4）现在，我们来对编码，我说醒，酉星醒，大家对yxx,yxx. 我们来练习一遍，我说醒，酉星醒，大家对yxx,yxx.（5）大家对得真好！下面，我们在模拟键盘上练一遍。小小键盘拿出来 ！ 我说醒，酉星醒，大家敲yxx,yxx.（6）请1个学生到前台来输入醒字（词语跟随功能） ，其他同学同桌相互练一遍 。小小键盘收起来！（7）练习组词 ， 说一句话 ，描红1遍 6、看，词语宝宝也来凑热闹了！（出示词语：又疼又痒 筋疲力尽 蹲在 恼羞成怒 笑嘻嘻 凭借 脾气 叮咬 讨厌 解决 提醒）自己先把这些词语读一读！ 谁会读？ 四、合作读议（一）1、“恼羞成怒”这个词语怎么读？2、快速浏览课文，找一找哪句话有“恼羞成怒”这个词语 ？ 3、这个词语什么意思呢？ 4、那让我们借助汉之星的查询功能来验证一下！汉之星的功能真强大啊！ 以后，我们可以借助汉之星学习更多的知识！ 5、狮子为什么恼羞成怒呢？请大家自由朗读课文25自然段找出答案。（二）学生汇报。（原因：红蚂蚁咬得狮子又疼又痒。狮子费了很大的力气，累得筋疲力尽了，还是没有赶走身上的红蚂蚁。这时，兔子蹲在一边“哧哧”地笑 。）1、（出示句子，变色）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 2、现在，我们都来做这只力气很大，脾气也很大的狮子！女生读句子，男生表演动作。3、文中有一个词语能准确地写出狮子用尽了全身的力气，谁能找出这个词？（筋疲力尽）4、红蚂蚁咬得狮子又疼又痒，狮子费了很大的力气，累得筋疲力尽了，还是没有赶走身上的红蚂蚁。这时，兔子蹲在一边“哧哧”地笑，如果是你，你的心情会怎样？这就叫恼羞成怒。5、我们一起来读这句话！（三）合作读议：过渡：当狮子恼羞成怒时，兔子蹲在一边“哧哧”地笑。他笑什么？它想让狮子明白什么？让我们一起合作学习。（出示合作读议）兔子笑什么？它想让狮子明白什么？兔子笑什么？他想让狮子明白什么？学习提示：1、默读课文，画出相关的句子。2、小组内交流。2、交流汇报：谁来汇报？1、兔子笑什么？（板书：哧哧地笑）（他笑自以为力气很大的百兽之王花了那么多的力气，发了那么大的脾气，因为没动脑筋，还是没能赶走那群红蚂蚁。）2、兔子的话提醒了狮子，这时狮子会想些什么？我们来看68页的插图，狮子有什么动作？兔子的表情呢？3、那兔子不直接告诉狮子赶走红蚂蚁的方法，他想让狮子明白什么？（出示句子）4、这时，你想对狮子说些什么？（指名交流）五、分角色朗读课文。（一组读狮子的话，一组读兔子的话，其余同学读旁白。开始吧！）六、拓展提升在学习和生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？七、课堂练习：（输入词语）1、用“讨厌”举例回顾词语输入方法。2、同桌讨论其余三个词语的输入编码。（解决 叮咬 提醒）3、汇报编码，课件出示。4、练习输入（1生上台输