夹河镇中2015-2016学年教学质量分析报告-2.doc

夹河镇初级中学2015-2016学年度教学成绩质量分析 2015-2016学年教育教学工作已全面结束，我校今年的教育教学成绩在上级部门的关心指导下，在校长的正确领导、班子的团结协作、全体教师的共同努力下取得了一定的成绩，现将具体情况总结如下：一、教育教学成绩（一）、九年级中考成绩今年中考中九年级总评全县排名有望第一名。学业水平考试各科优秀分别为：语文30.2%，数学17.8%、英语14.2%、思品15.7%、物理14.4%、化学18%、历史11.8%地理13.9%生物19.8%，各科综合评估位次依次是：语文第一，数学第一，英语第四，物理第六，化学第二，思品第三，历史第八，地理第十七，生物第四。（二）、八年级总评全县排名第五名，与上学期比上升3个名次。县一中以上92人，前50强2人，强100强5人，强500强34人。（三）、七年级总分全县排名第11名，名次靠后。二、取得成绩的原因1、明确职责，工作有分有总。领导班子成员分工到每一个教研组、备课组。坚持教研活动例会制度，明确各教研组、备课组活动的时间、地点，每次活动定好中心发言人及发言主题。九年级各备课组活动更是频繁，讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。由于学校把同一备课组教师安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。2、强化班主任对班级的管理。15位班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。为了更好的备课，更细致的批改作业，教师不惜牺牲自己晚上的休息时间，主动在办公室备课、批改作业或辅导学生。由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。4、目标明确，落实到人。教学目标分到每个任课教师身上。根据具体情况，学校对高分人数、全科合格率给出具体指标，对每个教师所教科目的及格率、平均分、高分率给出了具体要求。从而使每一位教师都有危机感、每一位教师都有一个奋斗目标。5、分层次教学落实到位。各个年级、班级通过排查确定各班提优补差的对象，进行学科强化训练，教师个别辅导学生的偏科，使学生平衡发展，并且发展学生的学科特长。6、课堂教学督查每天学校领导班子都对教师课堂进行督查，发现问题及时谈话，及时改正，保证了课堂教学的有效性。7、常规月检制度和严密组织月考和质量分析学校坚持每月的常规月检制度，并督促教师及时批阅和点评试卷、年级组及时召开各种形式的质量分析会，进行有效的阶段总结和阶段调整。三、存在的问题1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍“感觉不难”，但有些学生的成绩并不十分理想。2、学科应用能力有待提高。学生往往基础知识掌握了，但对于应用学科知识解决生活、生产实际中的问题却是一片茫然，不知道怎样来处理，比较简单的问题也答不上来。这是近几年来中考命题的方向，在今后教学中还要注重学生能力的提高。3、偏科问题。偏科问题是影响整体教学水平的痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。4、教研活动有待进一步落实。进一步加强并落实集体备课，避免形式主义。5、加强教师职业道德、职业素养、敬业精神、职业技能等培训。6、加强对教师课堂的整顿，坚决杜绝无准备进课堂，杜绝无效课堂。7、加强教师教学技能竞赛，提高教师对教学的钻研和对教育的热情。四、结合质量分析特提出以下努力措施:1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。在团队中，学校教务处教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。备课组是一个非常重要的团队，备课组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考考试说明，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。班集体也是一个重要团队，班级中的各个任课教师心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持，班主任和任课教师之间相互配合，让一部分成绩好的学生在自己的薄弱的学科上多花时间，从而平衡各个学科，提高总分。2、注重德育工作，做好毕业班学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心的投入到学习中去的。因此，我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，摸清学生的思想动向，对学生进行针对性的思想教育，进一步稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度，使他们养成自主学习的习惯。3、重视管理工作规范的管理一定能取得好的质量,严格的管理可以看到实际的效果。首先要注重学生班级管理，九年级虽然学习任务比较紧，但对学生管理要求不能低，我们要加强对学生行为规范、组织纪律的教育和管理，让他们懂得“没有规矩，不成方圆”，“守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成材”。第二，加强对教师的管理，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。加强调查调整，加大对教学过程和教学质量监测的方法，教导处、教研组长对课堂教学进行专题调研，听课、评课、交流分析，从而培养教师的危机感，责任感和质量观。第三，加强对考试的管理，认真组织每次考试，了解学生的真实情况，系统的分析考试情况，发现问题，及时调整教学内容和策略，有的放矢。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，定期要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。4、强化教师个案。教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。具体措施是教导处加强听课，各任课教师加强听课，加强作业检查督促的力度。5、培养学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。6、加强家校之间的联系，召开家长会，对班级中的“问题学生”进行家访，取得家长的支持与理解，形成合力五、展望2015-2016学年已经过去，我们要吸取前面的教训，加倍的努力。突出一条主线：