速写单元教学大纲下载.doc

速写（3061007）课程类型：专业必修课 双语教学：否开课对象：图像与媒体分部 多媒体教学：是开课学期：第一学期 理论授课学时：8学时总学时：40 学时 实践授课学时：32学时教材：自编教材 学分：2 分一、教学目的与任务速写是绘画艺术学习的重要组成部分，它和其他艺术实践是一种互助、互动的共存关系，是艺术家艺术探索的缩影。速写是训练脑（敏捷反映）、眼（观察捕捉）、手（表现传达）之间协作的行为，是认识生活、体验生活的方法、是收集和构思创作素材的手段、还是体现个人情绪和艺术探索的形式。速写教学较其他课程更具有开拓性和创造性。速写是培养学生专业思维的敏捷性、记忆形象的恒久性、表现手法的多样性、技法探索的研究性、艺术追求的自我性等方面能力的教学手段。通过速写教学以激发学生热爱生活、熟悉生活、表现生活的热情。速写教学必须讲究方法，包括训练方式的有效性和认识过程的阶段性。速写的认识过程阶段性是指基础训练和探索表现二方面，基础训练并不是鼓励学生寻找表现语言的最佳时期，更重要的是培养客观物象对学生心灵感受的直观反应，由“生”到“熟”, 以“量”求“质” 。而探索表现阶段是从“熟”到“生”返朴归真的飞跃，求“生”忌“熟” ,“熟”则“油” ,“油”即概念，概念导致想象力和表现力的式微衰退，这就要求在教学中必须重视科学的训练方法。二、课程教学内容速写教学要从慢到快，先静后动，循序渐进，慢和静有利于观察和研究，快和动则有利于反应和表现；同时必须注意课堂和户外写生的合理结合。在训练中熟悉并掌握速写的工具的多样性和技法的丰富性。第1周： 速写基础理论；人体基本结构、比例和运动规律阐述速写的特点、功能、作用；明确速写与其他艺术实践的关系；是反映生活表现生活最直接的手段；讲解人体的骨骼和肌肉的基本结构；人体的正常比例及人体在运动中变化规律。 单个人物写生了解学生的整体水平，做到教学的有的放矢。模特动作相等平稳，但一定要生动，生动是速写的精神。首先从把握人体动作的基本形态入手，忽略追求画面的生动和线条的表现力等艺术效果，要求认真观察对象，在一张纸上反复修改，直至准确，工具以铅笔和碳笔为主，并且尽量不用橡皮，养成快速感受人体特点，把握人物特征，舍弃繁杂细节的习惯，以达到心手统一，概括洗练。课堂中要充分体现循序渐进的教学设计。控制作业量，既要达到反复深入研究对象的学习目的，又要掌握敏锐感受概括洗练的观察方法。通常以每4课时完成4张8开作业。第2周： 名作欣赏历代大师作品为主，从二方面分析：一是表现技法和表现风格，二是各种功能的速写在大师艺术创造中的作用。 双人组合写生注意模特组合的形式构成要素；作画工具与第1周保持连贯性，视学生实际学习情况而定，不必拘泥，个别探索现象还应鼓励。重点是人物的表面形体如何体现人体的内在结构。作业量可适当增加，以每天6张8开。 户外写生不是指课外作业。速写一定要和生活联系，才能完整体现它的独特功能。如街道，农贸市场，火车站等公共空间，同时可以关注人物与环境的结合。三、课程基本内容及学时分配：课程单元名称基本内容单元学时单元学时分配数备注讲授实验/练习第一周 速写基础理论；人体基本结构、比例和运动规律 单个人物写生20416第二周 名作欣赏 双人组合写生 户外写生20416合 计40832四、课内/外作业及要求：单元课堂作业课外作业合计第1周202040第2周302050备注课堂作业包括户外作业15-20张五、参考文献：艺用人体解剖、伯里曼