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文档简介
小数除以整数教学设计（一）教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。4、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力教学重点：理解小数除以整数的计算方法。商的小数点要和被除数的小数点对齐。教学难点：对比除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，理解小数点的定位问题，促进学习的迁移关键点：1、商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习准备1计算下面各题。（1）、0.35里面有35个（ ）（2）、0.63里面有（ ）个十分之一，（ ）个百分之一。（3）、1.3里面有（ ）个十分之一（4）、2个一，4个六分之一组成的数是（ ）2、口算：423 726 1688 3933、列竖式计算：41632 214515 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.44）二、导入新课，并出示课题：三教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。1、集体讨论交流2、汇报交流3、教师汇总方法一：利用单位换算22.4422.4千米=22400米224004=5600米5600米=5.6千米方法二：列竖式计算。1、 教师给予适当提示2、 教生共同按竖式计算并视频展示 引导学生理解：在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点和被除数的小数点对齐。四、巩固练习2、口述计算过程4 14 3、列竖式计算： 91.64 42.847= 85.4416 117.525五、课堂小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数
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