语文人教版七年级下册26《猫》.doc

邯郸市赵苑中学集体备课通案七年级 语文学科 教材版本人教版主备人 张倩 2016年 5月13 日 星期五 课题26猫教学目标1理解猫的生命之美和命运之悲2体味作者的养猫之乐和失猫之痛3探究课文的立意之高和给人的启示之深教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情教学难点课文高远的立意和给人的深刻启示教法、学法 讲授法、提问法、合作探究法教学反思教学设计修改意见一、导入新课猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三只猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。二、生字词三、速读课文，整体感知（8分钟）用一句话概括课文内容：本文写了_的故事。四、明确学习方法今天咱们采用的方法是说读。（教师板书说读）什么是说读呢，就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种方法边说边读来了解课文。咱们说的话题有三个，分别是：说猫、说人、说文。五、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8分钟）1、咱们首先进行第一个话题，说猫。说猫的什么呢，说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书）怎么说呢？比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是从我们隔壁抱来的，花白的毛，如带着泥土的雪球似的，它很活泼可爱，它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久它的生命活力渐渐褪去，我们眼睁睁的看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师说这段的时候，交代了这只猫的来历、外形、性格还交代了他的结局。咱们就用这种方法来说，那就准备一下，然后再说。2、屏显示：来历、外形、性格、结局3、教师评价点拨4、教师小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的：亡失。尤其是第三只猫，来的可怜，活的可怜，去的可怜。在整个的回忆养猫的经理中，因为他们的命运都是亡失，课文整体洋溢着一种淡淡的忧伤。六、说书活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15分钟）1、下面咱们进行第二个板块的学习-说人。说什么呢：（板书养猫之乐和失猫之痛）。看看养猫给作者带来了哪些快乐呢，请三位同学回答。2、启思导学：养猫给我们带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来辛酸和痛苦。请同学们朗读课文，看看哪些句子写了失猫之痛。画出作者沉痛心情的句子。看谁找的最准确。3教师小结：第一只：酸辛。第二只：怅然、愤恨，诅骂。第三只：更难过的多。前两只：痛惜 第三只：痛悔（找依据）启发，巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但他的死却让我难过得多，这只猫的死到底是谁的责任呢？七、说读活动三：说文的立意之高和启示之深（8分钟）1、观点1：作者的责任 观点2：猫自己的责任（四人一组，自选辩题，形成观点并选出代表回答）2、老师点评并板书。显示屏幕：立意之高和启示之深3、作者给我们的启示是：要做一个善良的、正义的、严于自省，富有良知的人，凡事不能凭主观想象，主观臆断，更重要是要弄清事实，对人对事不存偏见，死心，要宽容，要仁爱，要同情弱者猫给我们的启示是：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。九、结束语：三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省都给我们深深的启迪。同学们作者仅仅是在说猫吗？我们分明有一种感觉，这哪里是在写猫呢，分明是一幕幕世态人情的写真！其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命或弱势群体共处的时候，我们只有平等的对待他们，尊重他们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。课后作业：1、 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只猫时家里也买了一对黄