有趣的生物共栖现象.ppt

有趣的生物共栖现象 说课稿 一 说教材 有趣的生物共栖现象 一课是四年级第二学期第八单元的一篇略读课文 它是一篇科普文章 向我们介绍了自然界的一种有趣的现象 共栖 课文讲述了三种共栖现象 犀牛和犀牛鸟的共栖 燕千鸟与鳄鱼的共栖 金黄鼠与百舌鸟的共栖 了解课文讲述的三种共栖现象 弄清它们共栖的原因是教学的重点 展开想像 体会生物之间朝夕与共 和睦相处的情景 是教学的难点 针对本单元的训练重点及本课的特点 我制定了以下教学目标 1 认识本课6个生字 2 了解课文讲述的三种生物共栖现象 弄清共栖的原因 激发学生阅读科普文章的兴趣 二 说学生四年级学生已经具备了一定的阅读基础 初步具备了查找资料和合作学习的能力 因此 在本课的教学中我会适时发挥指导 点拨的作用 让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习 在积极思考和交流中感受成功的快乐 在网络资源交流及知识拓展中开阔视野 三 说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生 充分体现学生的主体性 变被动接受为主动参与 主动获取 鼓励学生采用适合自己的方法学习 逐步提高自学能力 我在用故事法激趣后 将凭借课文前 阅读提示 中的问题 引导学生进行自读自悟 提供学法引导学生重点探究 利用学生资源及课件资源拓展课文 扩张课堂 四 说学法本课着重从以下几个方面对学生进行学法指导 收集材料法 自读自悟法 小组合作重点探究法 五 说教学过程由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象 学生很感兴趣 我将在教学中抓住这一点 激发学生的阅读兴趣 激励学生合作探究 实践感悟 自悟其法 自得其乐 从而巧妙地突破教学重点和难点 这篇课文我计划1课时完成 这课时的教学过程分为以下几个步骤 一 激趣导入俗话说 良好的开端是成功的一半 在新课导入时 能否有一个良好的开端 往往是一堂课成功与否的关键 我利用学生爱听故事的心理特点 用故事导入 激发其学习兴趣 使他们积极主动地投入到学习中去 定能收到良好的效果 二 阅读课文阅读是理解课文内容的最重要也是最直接的方法 教学一篇阅读课文 让学生经历初读感知 精读理解 熟读积累 迁移运用等几大环节 不但是充分理解课文的重要方法 而且有助于提高学生理解和运用语言文字的能力 提高理解 鉴赏 分析 概括 联想和想象能力 因此在这一环节首先设置问题 让学生有自己喜欢的方式读课文 激发学生阅读兴趣 然后抓住文章关键 引导学生深读思考 一篇优秀文章 总有那种牵一发而动全身的 点 线 面 关键的词语 文眼 警句 过渡段 文题等 它们或统领全文 或概括内容 或提示中心 或提示内涵 或标明作者意图 或流露作者情感 是破解全文密码的关键所在 抓住这些 点 线 面 同时拓展到全篇 就能顺畅实现 整体感悟 和 整体把握 三 合作探究陶行知先生指出 教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子 语文课程标准 也提出学生是语文学习和发展的主体 这一环节首先提出学习任务 让学生在仔细阅读课文的基础上 充分利用好网上资源 以更多地了解共栖 为了更好地完成任务 大家可以找到有相同兴趣的同学 组成合作小组 自由选择一项或多项任务 共同探究 要求学生带着 阅读提示 里的问题自读课文 在学生初步感知课文完成任务一 在读懂课文基础上 可以用一句话概括 也可以用书上的几个词语来填写完成任务二 任务三 除了书上介绍的 你还知道那些生物共栖现象 快到网上去找找吧 任务四 看了这么多有趣的生物共栖现象 你想过生物的共栖现象对我们人类有什么意义吗 把你想说的写下来 此时 为学生学习提供方法有 故事法 填表法和充分利用网上资源 要求学生边读边想 在读中感悟 在合作中实践 以培养他们的理解能力 表达能力和想象力 四 拓展延伸拓展延伸环节主要是使用经我修改的课件 充分而 恰到好处 地利用现代媒体 能激发学生的学习兴趣 解决学生经验的匮乏 还易于拓展相关方面的知识 该课件里面不仅有其它生物共栖的图片 还有内容详实的课外资料 如果课堂上来不及呈现 可以在课后观看或印发给学生浏览 五 相关评价相关评价主要是让学生通过了解一些网友对生物共栖现象的见解与自己对知识的理解进行对比和比较进而对所学知识加以巩固 以提高学生的归纳 总结和迁移能力 六 小结通过不露痕迹的小结 激发学生热爱大自然的情感 使他们树立人与动物和平共处的观念 六 说板书设计30 有趣的生物共栖现象凶猛强大的巨兽朝夕与共 和睦相处 互惠互利 弱小无比的小雀这个板书设计抓住重点词句 引导学生加以概括 归纳 总结 有利于增强学生阅读理解课文的水平 提高学生布局谋篇的能力 学习任务 今天 我们进行一次野外生物考擦获得 这次野外生物考察的主题是生物共栖 希望同学们在仔细阅读课文的基础上 充分利用好网上资源 以更多地了解共栖 为了更好地完成任务 大家可以找到有相同兴趣的同学 组成合作小组 自由选择一项或多项任务 共同探究 合作探索 任务一任务二任务三任务四 返回 任务一 在读通课文的基础上 利用网络 解决以下问题1 什么叫做生物共栖 2 课文中介绍了哪几种生物共栖现象 它们有趣在哪里 你最感兴趣的一幕是什么 找出来仔细读读 3 它们共栖的原因是什么 参考网站 http 211 90 145 155 klh 7 727 text zk27 139 htm考察正式开始了 加油吧 要有点耐心 合作探索 返回 任务二 在读懂课文基础上完成下列表格 可以用一句话概括 也可以用书上的几个词语来填写 合作探索 返回 任务三 除了书上介绍的 你还知道那些生物共栖现象 快到网上去找找吧 参考网站 http www oursci org magazine 200110 011001 htmhttp www oursci org magazine 200204 020414 htm 合作探索 返回 任务四 看了这么多有趣的生物共栖现象 你想过生物的共栖现象对我们人类有什么意义吗 把你想说的写下来 有一点难吧 没关系 相信自己一定能行 参考网站 返回 拓展延伸 什么是共栖鱼类的共栖共生与共栖动物的远游 共栖动物是指两种不同物种的生物生活在一起 其中一方受益较多 一方受益较少 或不受益也不受害的现象 生物共栖现象是多种多样的 有的是长时间生活在一起 有的是暂时生活在一起 自然界除了互惠互利 各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外 如犀牛鸟和犀牛的共栖 一种叫作犀牛鸟的小黑鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵 为犀牛报警 让犀牛获得安宁和燕千鸟与鳄鱼的共栖 燕千鸟为鳄鱼剔牙 自己吃饱了肚子 还为鳄鱼解除了痛苦 它们朝夕与共 和睦相处 成为一对好朋友 还存在着另一种变相的共栖关系 那就是单惠共栖 所谓单惠共栖 就是共栖双方 仅有一方获益 另一方只是无偿奉献 得不到任何实惠 例如 马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟 喜欢在蜂窝附近筑巢居住 文鸟筑的巢像个缸子 一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上 这两种动物之所以产生共栖关系 因为热带雨林里的食肉动物 如蜥蜴 负鼠 浣熊 野猫 猴子等都是爬树高手 都爱捕食文鸟和它的蛋 而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇 不敢接近蜂巢 文鸟将巢筑在蜂窝旁 无偿获得了保护 无独有偶 森林里的蜜獾 总是追随着文鸟生活 形影相随 难分难舍 因为蜜獾生性爱吃蜂蜜 长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮 不怕野蜂叮蜇 它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯 很容易就找到它梦寐以求的蜂窝 这是颇为典型的连环单惠共栖现象 返回 拓展延伸 在我国南海和世界热带海洋的珊瑚礁丛里 有一种体色艳丽的小鱼 它们的身体表面有鲜艳的朱红色和雪白色相间的色带 清晰美丽 十分引人注目 这种小鱼叫双锯鱼 俗名小丑鱼 其实它们并不丑 红白相间的色带 把身体装饰得十分鲜艳 美丽 小丑鱼能为大海葵带来食物和氧气 而大海葵则为小丑鱼提供保护 使其免受伤害 这是海洋动物共栖的一个典型例子 在一般情况下 任何动物只要碰到大海葵 就会被大海葵花瓣状触手上的刺细胞中有毒的刺丝麻醉或杀死 但是双锯鱼却例外 它们不仅能在大海葵周围活动 而且还可以肆无忌惮地来回穿梭于大海葵的触手间 体色鲜艳夺目的双锯鱼 会引起许多凶猛肉食性鱼类的追逐 这时双锯鱼便逃到大海葵触手间躲藏 避免被敌害捕食 而接近大海葵触手的凶猛鱼类却被大海葵触手刺细胞射出的刺丝麻醉致死 成了大海葵的美餐 另一方面由于双锯鱼在大海葵周围及触手间活动 加强了大海葵周围水的流动 使大海葵得以获得充足的氧气 如果人们把大海葵拿走 双锯鱼就会被其他鱼类吃掉 大海葵保护了双锯鱼 双锯鱼为大海葵招来了食物并带来充足氧气 这对互利互惠的伙伴 真是大自然独具匠心的安排 什么是共栖鱼类的共栖共生与共栖动物的远游 返回 拓展延伸 在大自然同一生境中许多生物生活在一起 它们彼此间的关系结成生态 在这种关系中它们是交互作用的 突出的表现为对另一方的生存或繁殖起到促进或抑制作用 一般地说这种交互作用有六种类型 而在这里我们仅就两个典型的方面来漫谈一下 首先我们要说到的是共生 这是由两种或两种以上生物各自不能独立生活而必须结合在一起才能都得以生存下来的交互现象 在它们之间互相依赖 各自都获得利益 在生物学上我们又将这个称之为专性共生 最典型的例子是称之为地衣的生命体 它是由真菌与蓝菌或绿藻所组成 其中真菌扮演着决定性的角色 首先是真菌提供一个保护层 这样藻类不至被晒或干死 藻类以其光合作用所获糖分除自用外还提供给真菌 地衣的这一特性有重大的生物学理论价值和生态学上的实际意义 有时人们将地衣称之为陆地生态环境的开路先锋 也就是说它们首先能环境极其恶劣的地方生存下来并改造了那儿的生存条件 为其它生物的进驻提供了基础 我们再来看看共栖 与专性共生不同的是在这一交互作用中两种或多种生物都可各自独立生存 但在同一生境中它们却结成了紧密的关系 彼此间可互利 但并没有达到相依为命的程度 我们有时将这种交互作用称之为兼性共生 最典型的例子是寄居蟹和丽海葵 前者受后者的毒刺伞的保护 而后者从前者的移动及进食上获得了更多的食物来源 本期封面上的玻璃虾与海葵也是这种关系 还有窗贝与小蟹等 这方面在我国唐代成书的 岭表录异 中有生动的记载 什么是共栖鱼类的共栖共生与共栖动物的远游 返回 拓展延伸 许多种动物能到很远的地方去 还能认路回家 蜜蜂采蜜 能飞出去几公里 有人从蜂房里取出一些蜜蜂 做上记号装在盒子里 带到较远的地方再把它们放出去 有些蜜蜂在空中转了一两圈 就一直飞回去了 另一个实验表明 蜜蜂大致是靠很睛认识路上的记号的 从某个湖边的一窝蜜蜂里取出20只 从陆路带着它们走了几公里以后放出去 结果有17只回了窝 又一天 再带着这17只蜜蜂坐船在湖上走了几公里以后放出去 它们在湖上乱飞 没有一只能飞回窝里 因为湖面不像陆地 没有什么可以辨认的记号 蜜蜂还有一种特别的情形 如果把蜂窝移动了几米 它们回来 大多数聚集在原处 并不飞进移动过的窝里 这种情形只限于有经验的蜜蜂 幼小的蜜蜂却能一直飞回窝里 这是什么原因呢 老蜜蜂第一次回家的时候依靠视觉 以后回家成了习惯 不再依靠视觉而依靠触须上的某种感官 就一直向原来的出发点飞了 如果把触须切去 它们回来仍旧依靠视觉找路 就能够飞回移动过的窝里 有许多鱼能够远游 路程比蜜蜂远得多 远游还有一定的季节性 太平洋和东海里有很多种鱼在初夏逆流而行 到浅海 长江或其他河流里产卵 到秋天又回到海洋里 我国的名产鲈鱼和鲥鱼就是这样 欧洲有一种鳗鱼正相反 它们在内河里或池塘里长到10岁 然后游到深海里去产卵 许多鳗鱼一直游到西印度群岛附近 才产了卵死掉 小鳗鱼孵了出来 要花整整3年才能游到欧洲的内河或池塘里去 等长到10岁再离开 什么是共栖鱼类的共栖共生与共栖动物的远游 返回 拓展延伸 鸟类远游的能力更加惊人 我国早就有鸿雁传书的故事 鸽子传书 从公元前几世纪的希腊时代就开始了 现在有了飞机和无线电 鸽子仍旧是一种通信工具 鸽子飞得最快的 曾经在一天里从西班牙飞回英格兰北部 两地距离有1000多公里 飞得最远的 曾经从法国飞越欧亚大陆回到越南 飞行1万多公里 那只创远程记录的鸽子飞的路程完全是生疏的 它从来没到过法国 是关在船舱里带去的 鸽子是人喂养的 一般都经过训练 燕子没经过训练 回家的本领也很大 有人在德国不来梅捉了7只燕子 用飞机带到了伦敦附近再放出去 两地距离有700多公里 居然有5只燕子飞回不来梅的老家 燕子和蜜蜂一样 只飞回原来的地方 如果把它们的巢移动几米 即使放在显而易见的地方 它们也找不到 而在原来的地方重筑起新巢来 燕子 雁 布谷 夜莺都是定期迁徙的候鸟 著名的季候性游客 在英国做上了记号的燕子 曾经在南非被人捉到 它们飞了差不多1万公里 第二年春天 燕子不但从南非回到英国 并且多半还回到原巢 还有一种在北美加拿大筑巢的千鸟 每年夏末飞往南美洲 飞行4000公里 中途绝不停留 它们的耐性和毅力真使人佩服 它们要飞过茫茫的大海 有一半路程还得在夜间飞 这种认路的本领更使人感到惊异 有许多种鸟的雏鸟 在迁徙之前并没有得到老鸟的教导 像布谷和夜莺南飞的时候 它们的幼雏还不会飞 但是幼雏一旦羽毛丰满了 也就找着了迁徙的方向 这些奇怪的现象 生物学家还在研究 什么是共栖鱼类的共栖共生与共栖动物的远游 返回 相关评价 网友见解 两种动物生活在一起就叫共栖 比如燕千鸟和鳄鱼就是一种碘形的列子 网友见解 两种不同的生物生活在一起 两者不是相依生存 只是对其中一种有利对另一种无