冰心诗四首2.doc

润州区片区合作七年级语文教学案课题：冰心诗四首 主备：王婧 课型：阅读 审核：七年级语文备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1.体会诗中所抒发的情感和蕴涵的深刻的哲理。2.学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。【学习重、难点】1体会诗中抒发的情感和蕴涵的深刻哲理。2学习诗中丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。【学法指导】以读开路,教师点拨,学生自主探究，通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。【学时安排】两课时【学习过程】 第一课时一、 预习导学1.试着朗读课文，请家长评价。（请尽情展现自己的才华）普通话是否标准（2分）朗读是否流利（2分）朗读时表情是否丰富（2分）朗读时感情是否到位（2分）朗读时肢体语言是否丰富（2分）家长评价2给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。叠（ ）纸船 鸟巢（ ） 嫩（ ）绿 惊羡（ ） 载（ ）着 3.查找资料，了解作者冰心和“冰心体”。 4通过预习，你有什么收获或疑问，写下来和大家交流。 教师评价家长签字 日期2015年9月 日二、课堂助学1.导入2.母亲(1)自由朗读母亲，揣摩朗诵的节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调，感悟挚爱亲情。(2)语言品析“心中的风雨”指什么？这里运用了什么修辞手法？诗中的“只”字有怎样的表达效果？ 3.纸船 (1)整体感知大声朗读纸船，说一说作者表达了对母亲怎样的感情？(2)语言品析赏析诗中作者对母亲传达思想感情的句子。（可从字词、修辞、表现手法方面着手。）4.合作探究这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：它们所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？5.释疑解难6.教师小结三、课堂巩固阅读纸船回答问题我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。1.诗人为什么要“留着”“纸”？ 2.“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？ 3. “这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？为什么“除了爱还有悲哀”？ 4.诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？ 四、拓展延伸纸船中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能仿照这首诗，选取一个细节表达同样的感情？ 第二课时一、 课堂助学1.导入2.成功的花(1)反复诵读，要求读出感情，找出自己认为有表现力的词语并说明好在哪里？（重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”等词语的作用）例：“浸透”写出了眼泪之多，突出奋斗的艰辛。 (2)感悟人生哲理：花的成功历程和我们的成长过程有什么相同之处，给你什么样的启示？ 3.嫩绿的芽儿(1)找出表示色彩的形容词并分析体现了“芽儿”、“花儿”、“果儿”的什么特征？ (2) “芽儿”、“花儿”、“果儿”的话能互换吗？说说你的理由。 (3)作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更有意义？ 4.释疑解难5.教师小结三、拓展延伸萤火虫泰戈尔小小萤火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯，你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量，你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。1.诗歌运用了第二人称，有何作用？ 2. “你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示？ 3.诗的结尾这样赞美萤火虫 ：“你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”作者这样写的用意是什么？ 教师评价家长签字 日期201