设计漂亮的小手帕.doc

广州市中小学信息技术学科第七届年会设计漂亮的小手帕 画图编辑技巧的运用广州市天河区体育东路小学 黄妙辉一、 教学内容分析设计漂亮的小手帕是根据图形的复制与编辑一课的知识点进行处理和设计的综合活动让学生运用画图编辑技巧来设计一幅漂亮的小手帕，使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。应该说，本课是图形的复制与编辑的巩固与延伸，是让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中的综合应用课。教学重点：灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品；教学难点：理解各种翻转和旋转的区别，并能有效运用该编辑技巧。二、 教学对象分析本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在画图单元的学习中，学生已掌握画图基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和运用“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令调用图片素材等操作。在上节课，学生学习了图形的复制与编辑这节课，初步掌握了图形的复制与粘贴、翻转与旋转等技巧操作，但要他们真正理解“水平翻转”与“垂直翻转”以及按不同角度翻转的区别仍有一定的难度。三、 教学目标1基本目标 熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别； 熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别； 能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。 2发展目标 培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力； 培养学生学会欣赏和评价他人的作品； 培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；四、 教学策略1教学理念根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。本节课以猜谜语的游戏引入，激发学生学习的兴趣以及创作热情；在范例作品分析环节，首先通过教师引导学生欣赏手帕的范例作品，并分析该作品的特点，在教师的点拨和引导下，学生通过自主探究、小组合作学习等方式层层掌握设计手帕的操作技巧，理解和巩固各种编辑技巧，为接下来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握了范例作品的操作技巧后上，教师通过点评学生作品打开学生的设计思路，引导学生发挥想象，自主地进行个性化的手帕创作。最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品，让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。本课力求将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动，从而提高教学质量和效果。2教学策略创设游戏情境、范例教学法、任务驱动法、自主探究与小组合作学习相结合。五、 教学媒体选择多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。六、 教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间（一）谜语揭题，激发兴趣1猜谜语师：你们喜欢猜谜语吗？今天让大家来猜个谜语。（教学课件）呈现谜面：“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”2引课题小手帕，真漂亮！你用过小手帕吗？你的手帕是怎样的？有什么花纹或图案吗？你们想学习怎样设计漂亮的小手帕吗？【板书】设计漂亮的小手帕画图编辑技巧的运用学生猜谜语，得出谜底：小手帕。请学生互相交流。本环节通过猜谜语的游戏引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在游戏中主动、积极地接受任务，从而乐学。另外，通过学生间的交流，使学生对本节课的设计作品有了初步的了解，为下一环节作出了铺垫。3分钟（二）范例分析，点拨技巧1复习旧知：设置画布大小和导入图片素材我想设计一幅长为20厘米、宽为18厘米的方形小手帕，如何精确设置画布的大小？怎样将D盘“素材库”中的图片素材导入画布？ 试一试导入一幅花边或一幅图案。2分析范例，合作探究（1）打开一幅未完成的作品和范例作品进行对比，引导学生观察、讨论两者的区别。（2）请学生思考老师提出的问题并尝试操作要完成范例作品的方法和步骤。问题一：什么操作可以实现手帕四周都有相同的花边？问题二：范例中上下花边是对称的，怎样实现该效果？问题三：横向的花边怎样才能变成竖向的呢？ 问题四：手帕中间的图案（小鸡）怎样改变其前进的方向？（3）组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。3点评学生完成的作品及操作技巧，并板书总结出手帕的制作流程及编辑技巧； 学生自主实践，请个别学生上台展示操作。对操作正确的学生奖励一颗“智慧星”。学生进行观察，与小组同学进行讨论交流。请学生展示编辑技巧，对能大胆示范操作的学生奖励“智慧星”。在本环节，先在教师的问题情境中复习旧知，充分发挥学生自主学习的主动性，为范例分析提供基础资源。通过欣赏手帕范例作品，分析编辑技巧，使学生更加深入地理解和有效运用复制与粘贴、翻转与旋转等操作，掌握手帕设计的方法。然后通过点评几个学生在范例练习中初步完成的手帕作品，开放学生的设计思路以此带动全体学生进行作品创作。在学生进行自主学习、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。15分钟（三）个性创作，交流成果1打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。问：这些图片素材漂亮吗？2提出设计任务：请你运用“素材库”中的素材以及学过的知识设计一幅漂亮新颖、具有个性化的手帕，看谁设计的手帕最好看、最受欢迎。 3展示成果，交流学习经验组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自己的设计过程或方法。 学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 学生展示作品，交流设计经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性。在学生的创作过程中，引导学生在组内开展互助活动，以强带弱，使全体学生都能得到发展。20分钟（四）归纳总结，深化提高1通过这节课的学习，你们学会了什么？2你们还想了解、学习什么？3小结：通过这节课的学习，大部分同学都能运用画图的编辑技巧来灵活地设计具有个性化的手帕作品。相信大家发挥自己的想象力和创造力，一定能设计更多有趣的作品，为生活和学习增添美和欢乐！学生发表自己的想法。 通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。2分钟板书设计：设计漂亮的小手帕 画图编辑技巧的运用l 手帕设计流程：粘贴270度旋转粘贴90度旋转复制选定的“花边”图形粘贴“花边” 垂直翻转水平翻转 设置画布大小 导入图片素材 编辑图片素材 七、 教学评价设计本课的教学评价贯串在整个教学活动中，主要是通过小组成员通过个人能力的展现，小组的合作等获取奖励的星星，并努力使本小组能在“星星排行榜”上有突出的表现。八、 教学反思在教学设计漂亮的小手帕一课后，我有以下几点体会：1范例教学策略的运用是成功的。学生通过分析典型的范例作品，举一反三地理解和接受基础性的知识，掌握技巧，为自己的手帕作品设计奠定基础。在本次的教学中三（1）班大部分的孩子都能通过范例理解“水平翻转”与“垂直翻转”的区别、理解不同旋转角度的区别，并且能熟练掌握画图的复制与粘贴、翻转与旋转等编辑技巧。在创作阶段，超过95的学生都能综合运用所学的知识来创作手帕，在规定的时间内完成作品并提交。2在本课的教学中，我为学