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文档简介
小学五年级语文自相矛盾教学设计1、学习自相矛盾中的生字词,理解夸口、哑口无言的含义。2、读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。3、了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。4、通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育。二、教学重、难点:感受寓言故事的寓意,从中受到教育。三、教学过程(一) 导入:1、猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。2、引导学生通过发现,了解什么叫寓言,渗透学寓言的方法。(二)初读课文自相矛盾,学习生字词。1、请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。2、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。3、指名读文,进行反馈。4、学习生字词。(1) 读词:矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言 演示象形字盾的演变过程,帮助学生记忆生字,让学生感到学汉字非常有趣,并指导书写这个字。 让学生把矛、盾两个字和锐利、坚固连起来说说,进行词语搭配的训练,鼓励学生求异表达。 用上矛、盾、锐利、坚固、拿、卖这些生字词,围绕课文内容说一、两句话,进行连词成句的句子训练。 通过选择,让学生联系上下文理解哑口无言的含义。(三)再读课文,指导学生读懂故事的内容。1、请一个人读故事,其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。3、分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。4、默读课文,说说自己为什么这样看这个人。(四)深入理解课文内容,明白故事的寓意。1、图示帮助学生理解、分析,通过文本对话,揭示寓意。一个人拿矛和盾的图自相矛盾我的矛 我的盾锐利 坚固什么盾 什么矛戳得穿 戳不穿(五)通过表演,深化对寓意的理解。1、创设情景,指导学生分角色全员参与表演。2、有层次的帮助学生深入的理解寓意,让学生在帮助别人的时候,自己受到教育。(六)延伸练习。1、鼓励学生根据本课内容提出问题,用寓言百宝箱激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2、根
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