安恩和奶牛修改教案c.doc

（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市外国语学校 郁建华教学内容安恩和奶牛教案教学时数2课时教学目标1通读全文，能简要概括小说的故事情节。2初步了解安恩的性格特点。重点难点1.学会抓住课文的关键词概括文章。2.通过关键词语把握人物形象。突破方法从小说的三要素入手。教学设计教学流程个性设计第一课时导入：同学们，为你打开一扇门课文补充的阅读材料致文学中有这么两句话：“你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。”那么，这一堂课，让我们穿越时空，走进百年前的丹麦小镇希默兰，一起去探访一个让人无比回想的温馨故事。活动一：整体感知-简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。） 活动方式：活动方式：自由朗读，尝试概括-小组讨论，完善概括-代表展示预设：这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。活动二：初识安恩活动方式：阅读第一小节，找出安恩的外貌、神态、动作描写、环境描写的句子进行赏析，谈谈安恩给你的最初印象。小组内1+1完成。（展示时可一人读句子，一人赏析） 示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。预设：“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”（这几句是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们能够得到如下信息：衣服旧但是干净，说明她勤快）；蓝裙带着土味说明她与土地接触密切，劳作不停；戴褪色的头巾，（说明她是节俭的）；“木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮”（可以看出她是爱美的人，虽然生活贫困，但是她却能让贫乏的生活充满光辉）。“她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。”（她年纪大了，但是干活却飞快）。 “她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。”（这句看似随意，却有深含义。前面我们读出人物生活的艰难，但是艰难之中尤其难能可贵的是她热爱音乐，而且凝神倾听，这是一位具有高尚趣味的女人！她有高尚的精神追求。也许这一切对她来说是美的生活，她满足于这种生活，那她身边的奶牛大概也得到满足了吧）。“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。”这句是更大的场面描写，既是一般市场上应该有的嘈杂，更是文章主人公所乐意享受的声音。这就是生活，这就是生命。“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。”老太太安闲得享受着集市上的一切，她应该是得到了她要的一切。但是矛盾由此开始，因为这里是集市。人们以为到这里来的都是做买卖的。活动三：概括奶牛的形象活动内容：找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）及其作用。活动方式：个人朗读，圈画关键信息-小组交流-全班展示 教学反思第二课时导入：这样的健壮的奶牛在集市里，自然引来了众人的欣赏，那么安恩是如何面对的呢？我们这堂课一起来欣赏集市里上演的一场场情景剧。活动一：对前来买牛的几个人，安恩分别是怎样的态度？在课文中画出相应的语句，并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。（跳读课文，在文中迅速找出相关内容自主研读并批注小组讨论明确全班展示）过渡语：这部小说语言平实,没有华丽的辞藻,然而人、牛、景物却都栩栩如生。这是因为作者细致入微的观察、准确传神的描写,把特定的人物的外貌、语言、动作结合起来,根据小说的内容需要塑造了个性鲜明的人物形象。人物的思想感情就蕴含在人物的举手投足间。活动二：不同的人物有不同的性格和思想感情,让我们分角色来朗读1119小节体会。（快速明确合作朗读的角色分配各自准备组内尝试有感情地合作诵读全班展示）活动三：探究主旨 让我们走进安恩的心灵，请结合最后一段内容说一说安恩行为的美好之处?并以对话的形式写出这样一句话：亲爱的安恩：谢谢你！因为你让我看到了，懂得了： （2）这样的结尾你想到过吗？根据你对课文的理解，深情诵读课文最后一段，以表达出对安恩情感世界的理解。教师可以对学生进行一点朗读指导：例如把握情感基调这段话是安恩向诚心要买奶牛的人解释不卖奶牛的原因，希望买牛人能理解她的苦衷，要读得缓慢庄重、真挚诚恳又有点惶恐不安，表现出她对奶牛的真情和淳朴仁爱的性情，也表现出她对这种结果的始料不及和真诚的歉意。例如把握具体语句“这头奶牛太孤单了”，整句要读得轻柔一些，表现安恩对奶牛的理解和爱怜，其中“太”“孤单”重读，突出奶牛的可怜处境。例如把握重点词语三个“我们”要重读。安恩自然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，要读出她和奶牛是一体的感觉来。（独立思考各抒己见，讨论交流全班展示）活动四：合理想象，深化形象小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个合理的结尾。（自由思考并草拟提纲组内交流全班展示）结束语：到这里我们又一次该感谢作者，感谢文学，这么一个充满乡村