2课金色的草地教案.doc

城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：一年级备课人：苏玉梅课题：2、金色的草地 课时数：第一课时教学目标1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点正确读写字词，理解词语的意思，灵活应运。 课前问题生成预习清单1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.查找蒲公英有关资料。4、用自己的话说说蒲公英的样子。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节（8分钟）小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。问题探究环节（10分钟）一、小组长讨论，深入讨论以下问题。（8分）1. 互相提示易读错、易写错的字。2. 解释不懂的词3. 为什么称这片草地为金色的草地？ 二、组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现学生成果。（2分）学路建议：1这块草地美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读4、在通读课文基础上，找感受最深的部分；感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子； （师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。）展示一：知识积累我最多：学生介绍蒲公英有关资料展示二：字词教读我最行：1.可尝试当一回老师，带领全班学习生字，可采用多种形式来进行（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读）2.运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句）形成全班互动。展示三：朗读课文我最棒：正确、流利地朗读自己喜欢的段落，简单地说说自己喜欢本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读、分角色读。）展示四： 解题释疑我试试：为什么称这片草地为金色的草地？师根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨（对展示问题的小组或个人进行鼓励）。 课后反思【当堂检测】：A类一、看拼音写汉字wn shu y bn zhng jng sh jn ji zhu（ ）（ ） （ ）（ ）yn rn zh m dio y bng wn gun ch（ ） （ ）（ ）（ ） hu bn shu zhng yu q （ ） （ ） （ ） 二、生字笔画偏旁“绒”的读音是 ； 走字底的字有 、 、 ；党字头的字有 、 、 ；“耍”的偏旁是 ，第2画是 ； “察”的偏旁是 ，第2画是 ；B类拓展检测：一、给多音字先注音后组词。假 （ ） 朝 （ ） 觉 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、写出下列词语的反义词。洁白（ ） 冷清 （ ） 细（ ）张开（ ） 真（ ）【课前预习清单】预习内容2、金色的草地我会预习1.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。2. 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。3. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？我会质疑【当堂检测】：A类基本试题：一棵蒲公英，一群小伞兵，风儿吹，飘呀飘，一落落到青草坪。阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。1、 我会填。（不重复）一（ ）蒲公英 一（ ）小伞兵 一（ ）风儿 一（ ）蒲公英B类拓展检测：阅读练习多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最（ ）的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。1、 在括号中填上合适的词语。2、 用“ ”划出一句把蒲公英当作人来写的句子。（拟人句）3、 短文的最后一句话告诉我们一个科学知识：蒲公英的花瓣 。4、我们从短文中可以充分感受到作者对门前的草地，对大自然的 之情。城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：三年级备课人：苏玉梅课题：1、我们的民族小学 课时数：第二课时教学目标 1.按上学路上、来到学校、课堂学习、课间活动、点题抒情的顺序学习课文，感受民族小学的美丽。 2.会写13个生字 3.背诵感受最深的部分。教学重难点品析课文，说出蒲公因变化的原因。课前问题生成预习清单1.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。2. 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。3. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化下.教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节（8分钟）小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。导入新课：开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，。问题探究环节（10分钟）一、小组长讨论，深入讨论以下问题。（8分）1.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。2. 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。3. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？二、组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现学生成果。（2分）学路建议1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。2、在通读课文基础上，找感受最深的部分；感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子； （师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。）3、小结：大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、