天马 (2).doc

马天马导学案课型：预习展示主备人：刘宝川课时：1学习小主人：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识5个生字，会写11个生字。2、初步把握课文的主要内容，理清课文的条理，指导学生写简单的提纲。【资料】冶炼铸造技术：青铜是铜合金的一种，铜合金分为紫铜、黄铜、白铜和青铜。青铜指除了铜锌合金以外的铜合金，具体又可分为锡青铜、铝青铜和特殊青铜，冶炼温度要高于1038.4度。中国古代青铜器有两个突出特征：一是制作工艺精巧绝伦，二是规模宏大、举世无双，显示出古代匠师们巧夺天工的创造才能和雄伟气概。【自学导学】一、自由朗读课文，完成下面的任务：端正写字坐姿！选出易写错、难写的字再写写哟！（1）结合课文后面生字条的注音，争取把课文读正确、读流利，至少两遍；【用笔圈出生词，读准字音，读不通的句子多读几遍。】（2）自学生字，做到会认会写。（3）我会把课后双绿线内的字先描红，再写得正确、漂亮！二、再读课文，整体感知课文内容，理清文章层次。阅读第二页的“金钥匙”，想一想课文各部分写的是什么，把提纲补充完整。【合作交流 展示激励】1、读课文。 2、汇报生字。 3、讨论：自学二。 【课堂检测】1、我会注音注音辔（ ）头 鞍镫（ ）璎珞（ ） 凌（ ）空瞬（ ）间 颇 ( ) 有飞廉（ ） 协（ ）作2、比一比，再组词冶（ ） 凌（ ） 型（ ） 雕（ ）治（ ） 陵（ ） 形（ ） 准（ ）天马导学案课型：自学探究+展示提升主备人：刘宝川课时：2学习小主人：学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。2、 体会课文用词的准确和周密。【预习检测】读词语标志 震惊 造型 悠久 轻盈 神形兼备健美 昂首 凌空 神奇 璎珞 鞍镫【自主学习，合作探究】议题：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？提示：1、浏览课文，用“”画出课文中有关句子。2、思考：为什么说“天马是我国古代造型艺术和冶炼、铸造艺术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”？精读3-6自然段，划出重点词句进行简单批注。 【交流展示】在交流中读一读下面的句子，体会说明文用词的准确、严谨。 我们不敢肯定汉明帝迎取得的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。【当堂检测】1、这是一匹 的天马。2、这是一件 的艺术品。【补充资料】天马主要有以下几种说法：一、“铜奔马”说。经郭沫若先生鉴定，命名为“铜奔马”，因为是由青铜制成，也称“青铜奔马”，这也是对这具铜马俑最早的称法。二、“马踏飞燕”说。以表明奔马正在作凌空掠过燕背的飞驰。三、“马踏龙雀”说。针对“马踏飞燕”说，有人提出了不同看法，认为铜马俑所附飞鸟，从造型看不像是燕子，而是龙雀，因此认为应该是“马踏龙雀”或“马超龙雀”。四、“飞燕骝”说。前面几种名称，带有明显的现代汉语构词特点。而“飞燕骝”这个名字，无论从构词方式之严谨、还是切意之准确无一不符合汉代的特点，堪称迄今为止“马踏飞燕”这座著名的青铜雕最贴切的名字。五、“马神天驷”说。“天驷”指的是天上二十八星宿之东方苍龙七宿中的第四位星，名“房”