19海洋是未来的粮仓.doc

项城市新华学校西校区八年级上册教学设计 总第6061课时海洋是未来的粮仓设计人：王文霞 审核人：张红振 时间：2013-12-19教学目标:1、知识与能力（1）理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因。（2）了解文章所运用的说明方法及其作用。（3）了解海洋对人类未来生存和发展的巨大作用。（4）培养自学浅显说明文的能力。2、过程与方法 学习通过默读、精读了解文章内容，由学生讨论、辩论理解海洋对人类未来生存和发展的巨大作用。3、情感与态度价值观了解海洋中由丰富的资源，增强海洋意识。4、教学重难点：重点： 了解海洋是未来的粮仓的原因。难点： 分析多种说明方法的运用。课时安排： 两课时第一课时课前积累：1、春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚春江花月夜 2、海上生明月，天涯共此时-唐.张九龄-望月怀远3、曾经沧海难为水,除却巫山不是云-唐.元稹 4、水何澹澹，山岛竦峙。5、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。-此两项均出自曹操观沧海一导入 人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进海洋是未来的粮仓这篇文章。二、自研自探1、了解作家作品，积累字词2、理清文章结构安排的逻辑顺序。3、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？作者提出了怎样的解决方法？4、为了让读者相信“大海是人类的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？ 三、互助释疑（小组合作，共同探讨）四、成果展示展示一（1）选自十万个为什么地球科学，主编严济运，中国工程院院士，上海气象局研究员。十万个为什么是非常经典的少年科普读物，伴随无数好奇的青少年初步感知了科学的奥秘。十万个为什么地球科学中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药房”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制进选了其中的一篇。（2）给下列加点字注音海藻（zo）石莼（chn）浒苔（h）提供（gng）妥善（tu） 鹧鸪（zh g）维生素（wi）捕捞（b）开辟（p） 鳞虾（ln）（3）解释下列成语生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。展示二 理清文章结构安排的逻辑顺序。总说：（1-2）指出海洋可能成为人类未来的粮仓。分说：（3-6）具体阐释海洋可能成为粮仓的原因。总说：（7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓展示三文章开头列出了人类将来要面临什么问题？作者提出了怎样的解决方法？ 人口剧增，资源短缺。 大海完全有可能成为人类未来的粮仓。展示四为了让读者相信“大海是人类的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？ 海藻，营养丰富的食品 浮游生物丰富可食用 海洋鱼虾，南极磷虾尚未利用 未开发的海洋生物，潜力巨大五、总结提升1、这节课我学到了什么？（基础知识）2、这节课我懂得了什么？（道理、感悟、方法）六、巩固反馈 （一）、下列加粗字，注音全对的一项是（D ）A栖息（q） 鳞虾（lng） B开辟（b） 潜力（qin）C维生素（wi） 捕捞（b）D浒苔（h ti） 鹧鸪（zh g）（二）、下列形近字组词错误的一项是（C ）A虑：深思熟虑 虚：谦虚B资：资本 姿：姿势C鳞：波光鳞鳞 嶙：嶙峋 D维：维护 惟：惟一第二课时一、导入：二、自研自探：1、在说明的过程分别运用了什么说明方法？它的作用是什么？2、体会下列句子中加点的字表达的准确性。3、探究：大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？三、互助释疑（小组合作，共同探讨）四、成果展示：展示一在说明的过程分别运用了什么说明方法？它的作用是什么？（）、人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。采用了分类别的说明方法。 非常简明地说明了海洋众多藻类植物已经作为了人类食品，从一个侧面说明了海洋是人类未来的粮仓。（）、据说在公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物质。采用了举例子、列数字、作比较的说明方法， 突出说明人类培育出的藻类新品种营养成份丰富、营养价值高，培养这种新品种所需水面少。展示二体会下列句子中加点的字表达的准确性。1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题。 2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。“近”是接近的意思，接近不等于到了极限,这样表述准确、客观。划线词语和短语都体现了说明文语言准确、客观的特点。展示三探究：大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？（1）.尊崇自然、敬畏生命 （2）.人类善待自然、就是善待自己 （3）.保护海洋，保护人类未来的粮仓五、总结提升1、这节课我学到了什么？（基础知识）2、这节课我懂得了什么？（道理、感悟、方法）六、巩固反馈 （一）、阅读课文，下列对课文的理解有误的一项是（D ），并说明理由A人口剧增，资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。但随着科技的发展，我们还是可以通过对海洋的研究开发来解决这一问题的。B海洋能提供给我们的藻类、浮游生物、鱼虾，不是传统意义上的食物。C深海和远洋还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物。通过对它们的研究和开发我们还会获得更多的食物来源。D海洋中有大量可待开发的资源，只要人类能无限地开发利用，无限地进行捕捞，就不用担心地球上会缺少人类所需的食物。理由：作者是基于不破坏生态平衡的前提条件而阐发自己的观点的。（二）、解释说明划线的词在句中所起到的作用1资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。“可耕”是对土地资源的限制，从而说明资源短缺。2有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把他们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。“不