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文档简介

口 技一、 教学目标1、 利用课文注释和工具书读懂课文。2、 启发学生相象，理解口技表演者的艺术构思。3、 理会文中对口技表演者高超技艺生动逼真地描写。4、 积累一些文言词汇。二、 重点1、 体会文中对口技表演者高超技艺生动逼真地描写。2、 积累一些文言词汇。三、难点启发学生相象，理解口技表演者的艺术构思。四、教学课时： 一课时五、教学过程 （一）导入新课：让学生听一段下载的口技表演，问：这是什么声音？如何得来的？学生回答板书口技，多媒体出示：同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。（二）文学常识介绍。（三）检查学生预习（1） 读准下列的词语的音：屏障 少顷 呓语 絮絮 叱 齁 中间 曳屋 许许声 （2）学生集体朗读一次课文 （3）对读得不正确的字再一次订正 （4）两人一小组，用5分钟互译课文内容。 （5）检查学生自学情况 1、找出本课的通假字 2、解释下列的词语有善口技者 会宾客大宴 施八尺屏障 少顷 但闻 满坐 寂然犬吠 惊觉欠伸 其夫呓语 既而儿醒 儿含乳啼 妇拍而呜之当是时 一时齐发 众妙毕备 以为妙绝 夫齁声起 意少舒稍稍正坐3、根据课文解释下列一词多义绝 妙 指 坐 乳4、翻译下列的句子。（1）中间力拉崩倒之声（2）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（四）分析文章的内容1、理清文章的结构第一部分（第1自然段）写表演前的准备，及表演即将开始的情况。第二部分（第2_4自然段）写表演者的精彩表演和听众的反应。第二段：摹拟一家人深夜里被惊醒的情形第三段：摹拟一场突然而至的特大火灾的惊险场面第四段：写这家人再次入睡的情形第三部分（第5自然段）写表演结束时的情景。2、探究全文（1）第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？ 善（2）文章从哪些方面表现了口技者善口技呢？ 从两个方面：一方面：最复杂的表演内容正面描写 另一方面：最热烈的观众反应 侧面描写 最简单的道具（3）从课文中划出文中描写的三个场面，声音种类、声音特点、听众反应并填表。（4）口技人表演这么精彩，他用了什么道具？口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（5）文中开头和结尾两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 开头和结尾相照应，除了使结构完整外，也具有侧面烘托的作用。如此简单的道具能表现“凡所应有，无所不有”的复杂的声音，更表现了口技人表演技艺的高超。课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？1、先描写口技艺人的表演，直接表现其高
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