(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆第二课时 (3).doc

荷叶圆圆第二课时教学设计教学目标：1 ：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。2、 体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。3、 感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。 教学过程1、 导入。1、 直接导入：小朋友，这节课，咱们继续学习第13课。齐读课题：荷叶圆圆2、 复习生字，呈现学习目标。 二、 朗读感悟、理解文本。1、学习第一自然段通过昨天的学习，我们知道了荷叶姑娘有哪几个小伙伴呢？（根据学生回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片） 孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！（课件出示荷塘图片）你们瞧，小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。）（贴荷叶图）这荷叶多美啊！你看到的是一张怎样的荷叶呢？生1：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。还有呢？生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。还有吗？生4：惹人喜爱的荷叶。师：这荷叶长到了你心里。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。） 指名读。师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。 鼓励学生照样子，说一说： 荷叶圆圆的，绿绿的2、研读第二自然段，教给学生学习方法。自由读第二自然段，要求：读准字音；再想一想：小水珠说了什么？画波浪线。小水珠做了什么？画横线。学生自主读、划，教师指导。汇报指导：a、小水珠把荷叶当作了什么？它怎么说的？（生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。（贴词卡：摇篮）了解“摇篮”的作用。（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）直观感知荷叶与摇篮的相似之处。b、小水珠做了什么？指名汇报，指导感情朗读。理解动作词语“躺”、“眨”（相机贴词卡：躺），指导学生配以动作、表情读。c、感悟体会：师：多可爱的小水珠啊！现在让我们闭上眼睛想象：现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，这种感觉舒服吗？（生：舒服）这时，我们一定会高兴地说（请睁开眼，读一读小水珠的话）齐读。师：看谁更能让别人感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？指名读，指导有表情地朗读。再指名读，指导配上动作读。师：读到小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”的时候，可以眨两下自己的眼睛，把小水珠调皮的样子表现出来。d、指名展示读（给学生戴上小水珠头饰）：师：戴上了头饰，你是谁呀？生：我是小水珠。师：你躺在荷叶上感觉怎么样？生：我感觉很舒服。师：你能读一读、演一演吗？生感情朗读，并配上动作展示。e、全班感情练读。师：你们是谁呀？生：我们是小水珠。师：你们躺在荷叶上开心吗？生：开心。师：是啊，小水珠那么开心，那么自在，让我们把这种开心自在表现出来吧！全班齐读并表演。总结学习方法：小朋友们，还记得刚才我们怎么学习第二自然段的吗?引导学生归纳：读一读、划一划、演一演。3、自主第3至第5自然段。自主学习要求：“一读、二画、”的方法自主学习。 小蜻蜓 小青蛙、小鱼儿分别对荷叶说了什么？请用“”画出来；做了什么？用“ ”画出来。4、组互学第3至第5自然段。交流小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿分别对荷叶说了什么？请用“”画出来；做了什么？用“ ”画出。 小组一起有感情地朗读第3-5自然段。请做好班上汇报的准备。5、全班共学第3至第5自然段。、全班分享学习成果：小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿分别对荷叶说了什么？请用“”画出来；做了什么？用“ ”画出来。 、全班有感情地朗读第2-5自然段。3、 表演读： 老师打算把这篇课文拍成一部动画片，现在要选四个小演员，演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。怎么演呢？ （请小朋友选择自己喜欢的角色先练习一。）四、小结：今天，我们欣赏了很美