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文档简介
2010石家庄一模讲评数学复习策略 对于高三数学的复习 我们始终关注两个需要 一是学生的需要 二是高考的需要 针对数学的学科特点 概念性强 充满思辨性 量化突出 解法多样 遵循 考查基础知识的同时 注重考查能力 的高考命题原则 复习时将知识 方法 能力落实到具体题目中 让学生熟练掌握基础知识 深刻感悟思想方法 一 一模前的做法 进入高三 每个学生都感觉理想的实现越来越近了 有强烈的学习愿望 也愿意为之付出努力 但是 一部分学生却表现出畏难情绪 比如文科学生学习数学的信心不足 做题时眼高手低 对高考充满畏惧心理 一 一模前的做法 基础题 1 帮学生树立信心 学生整理的知识网络图 1 认真分析近年来的高考试题 发现文科试题的特点 更重基础 更重一般的思维方法 学生整理的知识网络图 2 3 通过专题复习 提高解题能力 二轮复习以专题为模块 强化数学主干知识和数学思想方法 以专题过关 总结解题规律 提高解题能力 体现知识之间纵向 横向的有机联系 加强各知识板块的综合 注意知识的交叉点和结合点 既体现数学高考的能力立意 又体现高考命题的 热点 3 通过专题复习 提高解题能力 基础题 3 通过专题复习 提高解题能力 基础题 3 通过专题复习 提高解题能力 基础题 3 通过专题复习 提高解题能力 二 一模后的设想 第二 做好试卷讲评 提高得分能力 第三 跟踪训练 第一 精选例题 试题 提高复习效率 问题是数学的心脏 选题是基础 解题是关键 提高是目标 选题要立足学生实际 以刚扣本 小题体现少算多想 大题侧重知识的交叉融合 渗透数学思想方法和基本思维策略 尤其要关注课改省市的试题 原创题 教材例题习题的改造题 重组题 以及和高等数学相衔接的试题 罗增儒教授说 解题不仅是知识的使用 而且也是知识的理解 不仅是能力的运用 而且也是能力的培养 不仅是经验的呈现 而且也是经验的积累 不仅是情感的表现 而且也是情感的养成 解题过程是能力提升最重要的手段 课堂上 给学生留足练习的时间 让学生在练中想 练中悟 练中改 第二 做好试卷讲评 提高得分能力 试卷讲评高三复习的重要组成部分 针对性强 问题明确 极易激发学生的兴趣 我们抓住时机帮助学生规范解题 熟练方法 开阔思路 提高认识 进一步完善知识结构 优化解题方法 提升得分能力 数据分析 文科11 12班一模各题正确率统计图 知识分析 方法分析 策略分析 归类讲评 试卷讲评 重点讲评 重点讲评 试卷讲评 重点讲评 2 进行解答题专练 3 加强复习管理 谢谢 高三复习要讲方法 重实效 既要夯实以前所学
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