小学五年级语文《爱如茉莉》教学设计.doc

小学五年级语文爱如茉莉教学设计爱是人类永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。在映子妈妈的眼中爱如茉莉。（引读课题）茉莉普普通通，平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？今天就让我们走进作者映子一家，去体会他们之间如茉莉般的真爱吧！二、 精读课文，品味爱心（一）师：首先让我们来看一幅画面。（出示图片）1、你能用自己的话来说说你看到的画面吗？2、文中又是用怎样的语言来描绘这幅图的呢？谁来读读？3、听了他的朗读，你愿意用什么词来概括画面的内容呢？（温馨 恬静 静谧美好）4、是啊，多么温馨而又恬静的画面呀，下面就请同学自己读读这段文字，划划感动你的句子，圈圈震撼你的字词，写写你的感受，再把你的体会感悟用朗读表达出来吧。5、交流：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在（1）一只手紧握着妈妈的手，可以感受到爸爸对妈妈的爱。为什么？说说看。我从紧握这个词可以感受到爸爸肯定一夜都没有睡好。你知道爸爸为什么要这样做吗？因为他知道妈妈有事肯定不会叫他，唯有紧握住妈妈的双手。是啊，此时爸爸对妈妈的爱就是那紧握的双手。（2）过渡：那么妈妈知道爸爸这份浓浓的爱意吗？从恬静的微笑可以看出来。是啊，什么叫恬静。可以想象此刻妈妈的内心肯定是（幸福的，愉快的，满足的）那你就幸福地读一读恬静的微笑那你就愉快地读一读那就满足地读一读爸爸没有睡好，妈妈睡好了吗？没有。她那嘴角一直挂着微笑就泄露了这甜蜜的秘密。为了不惊醒爸爸，妈妈就一直一动不动，已至于后来手和脚都麻木了。，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福，妈妈对爸爸的爱都融在了这恬静的微笑中。此时爱就是那恬静的微笑。（3）（读一读）我们无须再多说什么，一切尽在不言中。就让我们用读这个最朴素的方式表达他们双方浓浓的爱意吧。个人读 评价：（反）声音再轻柔些吧，你忍心破坏这恬静温馨的画面吗？/你这样读可会吵醒他们的哟。（正）你的朗读让我们感受到了这无言的爱了。/你是映子父母的知音，你读出他们心底深沉的爱。/读得真好，我的眼前仿佛真的出现了病房里这感人的一幕。齐读 小结：是啊，真爱无言，大爱无声。让我们把爱放在心间，动情一起读读这感人的画面吧。过渡：当我带着这份情意再看阳光看周围的一切时，我又看到了什么，感受到了什么呢？悄悄地探轻轻柔柔连阳光都不忍心打扰这温馨的画面。引读：是啊，人有情时景也动情。此时，爱就那一束轻轻柔柔的阳光。周围的一切显得那么静谧美好，一切浸润在生命的芬芳与光泽里。6、出示小诗。过渡：如此动人画面，这样感人的场景，分明就是一首令人回味无穷的小诗。（1）老师范读（配乐朗诵）真爱真爱是什么？真爱是妈妈嘴角恬静的微笑，真爱是爸爸那紧握的双手，真爱是彼此体贴地彻夜未眠，真爱是一束轻轻柔柔的阳光，哦，真爱是什么？只要你用心发现，真爱就在你的身边！（2）学生读（二）寻找爱的细节过渡：其实，文章中像这样感人的细节还有很多很多，也许是一个动作，也许是一个表情。下面就请大家再次用心细细品读618自然段，寻找爱的细节，感悟爱的真谛。然后模仿老师的样子，在你感动的地方写上一句真爱是（1）交流过渡：是爱，拨动了我们的心弦；是爱，丰富了我们的语言；是爱，化作这样一幅温馨感人的画面。齐读：此时让我们再来看看这幅画面吧。恬静的微笑，紧握的双手，轻柔的阳光，此时无声却胜有声啊。什么都不用说，就让读来倾泻我们内心的情感吧！（配乐）三、情感升华，体悟爱如茉莉（1） 以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在，她从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种爱，一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，病房里那簇平淡无奇的茉莉显得引读（2）幽香能钻进我们的心中吗？钻到我们心中的是什么？是爱！是爱，是父母间平淡无奇的爱；是父母间洁白纯净的爱；是父母间散发着缕缕幽香的爱！（回归板书）（3）哦，原来爱真的如茉莉一般。我们终于和映子一样深切体会到了哦，爱如茉莉，爱如茉莉让我们去体会作者那种恍然大悟，轻轻地说：爱如茉莉，爱如茉莉。让我们去触摸那无痕而又浓浓的爱意，深情地说：爱如茉莉，爱如茉莉。同学们，其实我们的生活中处处都弥漫着爱的痕迹，爱有多种多样，课文中所说的是夫妻间平淡无奇的爱，还有呢？有位哲人曾经说过：世界上缺少的不是爱，而是缺少发现爱的眼睛。相信大家通过这节课的学习对爱又有了一番更深的理解。爱是什么？