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文档简介

第四单元各具特色的区域生活 2005年暑期初中社会学科新课程备课会 单元整体框架 第一课家住平原 第二课与山为邻 第三课傍水而居 第四课草原人家 第五课干旱的宝地 第六课文明中心 城市 综合探究四来自家乡的报告 课程标准 通过典型案例 比较我国不同地区在各自的自然环境条件下 人们社会生活和风土人情等方面的特点 以及人地关系的主要问题 通过典型案例 比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下 人们社会生活和风土人情等方面的主要特点 教学目标 1 通过认识丰富多样的区域生活 初步学会分析区域的自然环境 人们的生产生活以及文化之间的关系 初步树立因地制宜和可持续发展的观念 2 初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法 学会运用比较的方法分析不同区域的人们在生产 生活方面的特色 学会尊重 理解异乡人们的文化 3 进一步锻炼和提高利用地图 图表的能力 学会从具体的情景中获取 分析信息 并会运用多种方式展示区域的景观 生产和生活 与山为邻 与山为邻 垂直的牧场 如画的梯田 热闹的山谷 巫山 垂直的牧场 小组讨论 分工合作 1 天山山体从山麓到山顶的自然景观是如何变化的 2 为什么会出现这样的变化 3 做为当地人的哈萨克族人民是如何 靠山吃山 的 一山有四季 十里不同天 夏季 海拔较高的夏季牧场 夏季过后 半山腰的牧场 深秋季节 低海拔的春秋牧场 隆冬 山谷间 来年春天 低海拔的春秋牧场 夏季 深秋 冬季转场 天山 哀牢山 1 哈尼族人为什么要在山上修梯田呢 2 为什么能种水稻 这里的水从哪里来 哈尼族人又是如何利用水资源呢 动动小脑筋 纬度位置 距海远近 山高谷深 山河相间 1 哈尼族人为什么要在山上修梯田呢 梯田可以减缓坡度 减缓水流速度 防止水土流失 来自印度洋的水汽 元江的水汽 不断蒸腾升空 形成云雨 使得这里 山有多高 水有多高 修建庞大的水渠网络 把终年不断的山泉溪流 通过沟渠引进梯田 2 为什么能种水稻 这里的水从哪里来 哈尼族人又是如何利用水资呢 温州也是一个多山的地区 但较之天山和哀牢山 温州的山有什么特点呢 我们该如何开发呢 我来做规划 我们的社会调查项目 有关交通 交通工具的变化 遵守交通的意识 交通现状 调查对象可以是学校附近的居民或周边的公共场所店铺 学院路的交通状况 调查提纲自拟 在调查开始前拟好 以4 5人组成社会调查小组 由组长负责在规定时间内认真进行社会调查 调查后以小组为单位形成调查报告 以ppt word或文档的形式展示或宣读 调查方法可以用问卷法 实地观察法 直接询问法等 下面这是一位学生在展示调查成果时代表该小组对全班同学所说的几句发自肺腑的话 对于这次社会调查 我们组都感到十分荣幸 我们觉得 这不仅仅是一次观察社会的契机 也为社会作了一件好事 我们走在街上的时候 感到自己有责任也有义务去做这次社会调查 其实我们自己又何尝不是对消防知识一知半解呢 所以 这也给了我们一次学习的机会 若我们让一些人认识到了消防的重要性 我们将是
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