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文档简介

英語學習領域研討座談會 報告學校 五權國中報告者 黎盈盈 英語領域的活動 七年級生 A 學生定期錄製英語錄音帶 學生以對話方式或英語歌曲呈現與課文相關的衍伸內容 B 每週兩天早修實施聽力練習 C 英聽抽考 一學期安排兩次的抽考活動 抽出每班6位學生 進行聽力測驗 英語領域的活動 八年級生 A 英語科抽考 B 英語口語能力檢定 上下學期各一次 老師與學生進行一對一問與答口試 時間以一分鐘為限 依其能力分A B C等級 C 英語創意歌唱比賽 教學經驗與分享 如何提升低成就學習者之英語學習動機 以五權國中206班B組為實例前言在B組上課狀況中 教學氣氛低迷 缺乏互動的氛圍 努力探究其原因並思索解決之辦法 主要原因為有一半以上的學生缺乏學習動機 無法從老師主導的教學中主動學習 教學經驗與分享 解決問題的實施方法將學生的段考成績按S行排列並進行分組 每一個組的學生程度相當 老師依學生上課表現狀況考試分數做為加分及扣分之依據 採積分制方式 一週結算一次 最高分的組別則有獎勵 加卡與小禮物 最低分的組別則要給予懲罰 教學經驗與分享 理論背景普里馬克原則針對孩子所喜愛的事物 投其所好 作為激勵他們向上的原動力 加卡及小獎品 是學生一開始就想得到 負增強 分組活動中得到最後一名要罰寫課文數遍 對學生來說 罰寫課文數遍 這個結果是他們不願意去接受的 教學經驗與分享 學習動機Ifallthelearnerswereintrinsicallymotivatedtoperformallclassroomtasks wemightnotneedteachers 在學生對於學習英文方面尚未發展出足夠內在動機之前 老師應多設計提升學習意願的教學活動 從外在動機培養起 慢慢發展為內在動機 教學經驗與分享 實行成效課業表現 大部分同學都會提前預習功課 並且認真準備考試 就單字 文法 句型三方面而言 B組學生的單字成就表現最好 整體同學的英語成績都顯著的提升 學習動機 以外在動機 獎勵 處罰 刺激學生學習 能有效督促學生學習 隨著每天上課專注參與活動及課後的一點小努力有助於學生降低學習英語的恐懼 學生甚至開始期待英語課 教學經驗與分享 有位學生在聯絡簿上寫到 自從老師改變上課方式後 老師也不再罵人了 而且英文好像也變簡單了 以前我的發音很不標準 很害怕講英語 現在大家為了組別加分都會大膽地說英語 所以現在都不怕了 教學經驗與分享 結語隨著分數的進步 學生也慢慢有了成就感 培養出更有效的內在動機 比起以前 學生更能夠主動的驅策自己念英文 不可忽視其所帶來的困擾 例如學生為了爭取分數 會激烈地惡性競爭 相互攻擊 甚至出現舞弊現象 這些都是
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