失街亭_教案1

失街亭 教案1教学目标：1理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。2理解作品的思想内容和艺术境界。3理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。第一课时一、介绍作家作品：罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元 1330年至 1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说隋唐志传残唐五代史演义三遂平妖传，杂剧赵太祖龙虎风云会等，长篇历史小说三国演义是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。二、请用三国演义的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。即：孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭亡羊补牢时已晚，发号施令别打算赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡（学生可以根据自己理解灵活运用4字、5字、7字句）三、分析小说如何写马谡失街亭的。1教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。2学生概括马谡到底是怎样一个人。（提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可）3作者写马谡主要采用了那些手法？（提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑”“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？”“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”一“笑”“汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！”二“笑”“汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？”“彼若有命，不来围山！”三“笑”此一些语言充分展现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。再就是间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能。）4如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？（讨论）（可以看作是对马谡的后悔，勇于承担责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡还想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等，只要学生讲清道理，言之成理即可。）第二课时分析其他人物，讨论评价“诸葛亮挥泪斩马谡”的感想一、处理作业（略）二、分析诸葛亮其人：作者写诸葛亮采用了哪些手段？1衬托手法：以司马懿的态度反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”2直接描写：知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！”有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。如何理解诸葛亮的三“哭”？“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。三、体会本文前后照应的特点：抓住人物语言，体会反复照应的效果（使作品脉络清楚，结构紧凑）。（学生寻找完成，教师只做点示）四、讨论：失街亭，谁之过？（学生各抒己见，可以认为是马谡的责任，也可以认为是诸葛亮的责任，还可以认为两人都有责任，但理由论据要充分，说服力要强。）失街亭是一篇自读课文，可用自读、图示、评点、讨论等方法实施本文的教学。这一设计的指导思想是：以“战争与人”作为教学的切入点，领略（失街亭渲染的历史情绪、战争情愫和英雄情结，使学生的视野不滞留于具体事件，而能全景鸟瞰战争风云。一、自读：了解相关情节及节选部分内容。1课前泛读三国演义诸葛亮“一出祁山”部分（第91回至第95回）。2课内精读“街亭争夺战”、“挥泪斩马谡”两部分，在课本上作勾画圈点。二、图示：利用蜀魏街亭之战示意图（注）把握战争全局形势。1读图，弄清街亭在诸葛亮“一出祁山”中的战略地位。（注意子午道、褒斜道、天水郡至长安大路）蜀魏以秦岭为界对峙，诸葛亮的战略目标是攻取长安。取长安必过秦岭，过秦岭有三条通道：一是东路子午道，但其地险要，不易通过。故诸葛亮未纳魏延之计，东路偷袭。二是中路褒斜道，路途较近，蜀军可由此攻郡城，取长安，但中有栈道近500里，行军困难。此次北伐，孔明于此道设疑兵佯攻。三是西略由阳平关绕到渭水之西的一条大道，此道离长安较远，但蜀军兵力集结和粮草搬运十分方便。故蜀军主力自汉中兵出祁山，由此道进军。街亭（今甘肃庄浪东北陇城镇）是此路战略要地，控制街亭，即掌握战争主动权。倘此地失守，蜀军粮道断绝，后援不继，三郡难保，便会不战自溃。用诸葛亮的话说：“街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军休矣。”2读图，叙述蜀魏街亭之战前后过程。（注意“蜀魏军事部署”）司马懿、张郃率二十万人马挥师西进，诸葛亮料其必取街亭。参军马谡立下军令状，愿领二万五千精兵前往防守。诸葛亮嘱马谡“当道”下寨，令王平协助防守绘制“图本”；又唤高翔“屯兵”街亭东北之列柳城，以作策应；再派魏延屯扎街亭之后，以为救援。遂令姜维为先锋拟攻陈仓，令赵云出箕谷佯攻郿城。马谡“屯兵山上”，王平规劝，马谡不听，二将分兵。司马懿围困街亭，断绝汲道，放火烧山，蜀兵不战自乱，马谡冲出重围。魏延、高翔、王平谋复夺街亭，反复冲杀。三将连连中计，迫不得已，退守汉中门户阳平关。诸葛亮闻街亭、列柳城俱失，跌足长叹，布置姜维、赵云撤军，下令弃守天水、南安、安定三郡。回汉中后，赞赏不失人马辎重的将军赵云，挥泪处死败军之将马谡。三、评点：欣赏失街亭描写“战争与人”艺术。（示例。仅列三则）1马谡三“笑”。（人物描写：神态语言）一笑孔明“多心”，二笑王平无能，三笑司马懿胆怯。（原文略）马谡“笑”三次，表露其性格：一意孤行，公然违令，目无“丞相”；死守“兵法”，刚愎自用，看轻同僚；妄自尊大，目空一切，小觑劲敌。2街亭三“夺”。（场面描写：街亭激战）（原文略）作者以浓墨重I彩，营造出惊心动魄的战斗气氛，敷演出I跌宕起伏的“街亭争I夺战”。先是马谡落I荒而逃，张郃佯作追I击，却转出魏延的及时增援。情节一顿。张郃佯作败退，魏延复夺街亭，不意突遭魏方伏击，千钧一发之际，王平引兵来援。情节又一顿。王、魏合兵，奔列柳城，与高翔夜袭街亭，陷身空寨，死命冲出，列柳城陷于敌手。情节再一顿。写双方环绕街亭反复争夺，一波三折，“有斗移星转，雨覆云翻之妙”（毛宗岗读三国志法），刀光剑影，令读者目不暇接。值得注意的是，傲慢轻狂的马谡，厮杀中不见踪影。3“挥泪”。（动作描写：人物心理）（原文略）诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨。种种情感，积累良久。斩将之时，难以自抑，猛然喷发。想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟”，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真。不用“揩”、“抹”、“拭”等常用字，著一“挥”字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大。四、讨论：探讨失街亭描写“战争与人”技法。1三国志魏书张郃传记载：“诸葛亮出祁山，加郃位特进，遣督诸军，拒亮将马谡于街亭。”（三国志蜀书诸葛亮传记载：“魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭。”史料可证，街亭之战，魏军主将是张郃，司马懿与此战无关。那么，小说为什么要将诸葛亮的对手改作司马懿？小说中的司马懿，既精通兵法又有实战经验。派子侦察、亲自巡哨、摸清守将，断绝水道、围而不攻、放火烧山，以及多次设伏等，表明其人非等闲之辈。历史上的司马懿，此时确未曾与诸葛亮交手。如果按照史实，将诸葛亮一出祁山兵败而返的对手写成魏国一员大将张郃（此人后被诸葛亮设计射杀），无疑会贬损诸葛亮的形象。作者“张冠李戴”，以同样多谋善断的司马懿来映衬诸葛亮（司马懿“叹曰：诸葛亮真乃神人，吾不如也。”），更能表现诸葛亮的指挥若定、用兵如神。2诸葛亮一向谨慎，知人善任，为什么竟重用马谡这样的“言其过实”之人？马谡请战，立下军令状，以“乞斩全家”的担保来表明决心与信心。而在诸葛亮心中，马谡“自幼饱读兵书，熟谙战法”。建“攻心计”令孟获就范，建“反间计”令司马懿下野，可见其人亦非无能之辈。诸葛亮复令魏延、高翔襄助防守街亭。作了这样的布置，诸葛亮自然认为，街亭不致有失。诸葛亮的“失算”在于，没有看到马谡缺乏作战经历，可为良谋而难作良将，也没有对马受命时流露的骄狂情绪予以注意，终至酿成大错。（失街亭）中的诸葛亮不是“完人”，反而感人。（鲁迅批评（三国演义）中的诸葛亮“多智而近妖”，此种情形，节选部分是例外。）3“一出祁山”是蜀汉一次失败的战争，可是蜀方主帅诸葛亮依然光彩照人，试结合课文作简要分析。作者在诸葛亮身上，倾注了自己的“英雄情结”。虽然是一次失败的战争，却以生花妙笔写出了一个失败的英雄，给读者一种历史真实感。街亭布防，见其精细谨慎；初见图本，见其料事如神；回军汉中，见其从容不迫；赏将斩将，见其赏罚分明。对手和麾下诸将如众星拱月，对诸葛亮起映衬烘托作用。失败的英雄、悲怆的英雄，更能引起读者的审美思考。4你个人认为，谁应对一出祁山的失败负主要责任？（观点不求统一）第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：“孔明用此人，如何不误事？”诸葛亮自承“深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因。第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐的战略错误。蜀汉势弱，曹