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文档简介

教学资料范本幼儿数学教育的重点与指导方法编 辑：_时 间：_幼儿数学教育的目标是让幼儿理解生活中的简单数学关系.能用简单的分类、比较、推理等探索事物；教师要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系.发现生活中的数学.并在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念.发展思维能力。一、注重幼儿数学意识的培养受“双基”教学的影响.不少幼儿教师在幼儿数学教学中重视数学知识和技能的传授.而忽视幼儿数学意识的培养。数学意识不仅仅是会计算、会证明.更重要的是能推测、判断、主动发现、体会和理解生活中的数学.能“数学化”地解决生活中的实际问题.能运用数学为自己的生活、学习、工作和社会服务。幼儿数学意识的培养应从幼儿生活出发.尽可能挖掘和提供幼儿生活中的素材.帮助幼儿寻找数学在生活中的存在和应用.让幼儿感受到数学是刻画现实生活的有效工具.从而培养幼儿主动发现生活中的数学和应用数学的意识。教师要结合幼儿感兴趣的内容引导幼儿在游戏、玩乐、生活中感知和应用数学。如通过观察.感知奶瓶、饮料瓶的不同形状；通过大人与小孩的比较.感知大小、差异、相似和分类；通过定时喝奶、吃饭、睡觉.知道日夜的交替；在玩水、玩沙和涂色的过程中.感知体积、面积的存在；通过在地上爬行、挪动物体的过程感知距离和重量的存在；在玩积木、堆房子的过程中建构空间观念；在准备生日晚会计算家里来了几位客人的过程中.感受对应、数概念以及加减运算；在玩“大灰狼与小白兔”的游戏中.感受“1与多”以及数的合成与分解等。二、注重幼儿思维结构的发展在数学教学中.幼儿学习数学知识只是发展的表面现象.关键是通过学习过程促进思维结构的发展。如果说数学知识是建筑材料.那么数学思维就是建筑师的设计方案。数学知识是固有不变的。而数学思维可以使其构建的建筑物千变万化。幼儿学习知识是难以穷尽的.而他们一旦
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