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文档简介
语文七年级上册人民教育出版社山西省吕梁市中阳县第四中学校韩金爱汉字字体演化教学设计教学目标： 知识与技能目标：了解各种字体的特点，做到会辨析、会临摹各种字体。 过程与方法目标：通过讲解各种字体的特特点，让学生会进行简单的辨析。 情感与态度目标：帮助学生养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。了解我国汉子字体演化过程，感受汉字的博大精深。教学重难点：学习并辨析各种字体的特点；帮助学生养成良好的书写习惯。教学准备： 1、教师准备教学PPT。2、学生提前完成山西新中考复习书相关题型。教学方法：PPT图画教学法 记忆法课时安排：1课时教学过程：1、 导入PPT图片导入（说出你知道的汉子字体或你掌握的字体演化）2、 讲授新课汉字是记录汉语的文字系统，是世界上最古老的文字之一，有4500年的历史。在中国文化里，汉字是其博大精深的体现。汉字在历史长河里经过了一个有甲骨文金文小篆隶书，再由隶书向楷书、行书、草书同时演变的过程。（一）甲骨文（用于占卜） 甲骨文是中国最古老的的成熟的文字，因为刻在龟甲和兽骨上，人们称之为甲骨文。 字体特点：1、以象形字居多，大部分按照物的真实形状或主要特征进行构字。2、异体字较多。3、文字大小不一。4、笔画方直。（二）金文 因刻在青铜器上而得名，又名钟鼎文，多是一些天文、历法内容。金文的书体一般称为大篆或籀（zhou）书。（三）小篆小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由宰相李斯负责，在秦国原来大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国文字，创制的统一的文字书写方式。（我们所知的防伪官方印章一直采用篆书，直到封建王朝覆灭）。特点：它的笔画均匀，结构对称，给人以刚柔并济、圆浑挺健的感觉，多是长方形，粗细基本一致，平衡对称是其独特魅力，上紧下松。小篆对汉字的规范起了很大作用。代表人物：李斯（4） 隶书隶书亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重字体，讲究蚕头雁尾，形体略成扁方，笔画讲究波势挑法，笔势舒展，结构匀称，写得横平竖直，宽一点、扁一点，均匀有秩。对后世书法有极大影响，称“汉隶唐楷”。（5） 草书 特点：结构简省，笔画连绵。有章草、今草（行草、大草、狂草）之分。代表人物：张芝、王羲之、张旭、怀素等。（六）楷书 楷书也叫正楷、真书、正书。 特点：字形由扁改方，笔划中间简省了汉隶的波势，横平竖直，布局匀称，格调和谐。书写时注意笔画和部首要均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正，合乎规范，不能潦草、黏连。代表人物：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫，四人书法合称“四大楷书”或“楷书四体”。（七）行书行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书书写速度太慢和草书难于辨认而产生的。它不像草书那样潦草，也不像楷书那样都是独立存在，而是挥洒自如，有一定的流动感。行书必须连绵不
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