2019-2020年北师大版语文四年级上册《桥之思》导学案.doc

2019-2020年北师大版语文四年级上册桥之思导学案学习目标：我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。我能正确、流利、有感情的朗读课文。我能读懂诗歌理解内容，了解课文三部分之间的联系。我会联系上下文理解“连接、延伸、功能、别致、湖光水色、胸围、坦荡、享受、珍视、谅解、和谐”等词语在文章的意思。重点：读写本课词语并结合上下文理解。难点：目标3时间预设：自学导学：10分钟 交流协作：5分钟 展示激励：10分钟质疑问难：5分钟 达标测评：10分钟第一课时自主学习1.我来把诗歌读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语，我读完课文后把生字写对。2.我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，回家后我要把它抄写在我的摘录笔记上。3.我来说说对词语的理解。 延伸： 雄伟： 谅解： 4. 我再把诗歌读一读，发现诗歌第一部分写的是： 第二部分写了： 第三部分写的是： 二、交流合作1.我要和同桌互相读一读诗歌，相互正音。2.我要和同桌交流理解“延伸”“雄伟”“谅解”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：3.我能概括地说课文三部分的内容。4.我还能把自己的体会写在旁边。三、激励展示：1.小组分工展示：自学部分1.22.全班展示自学部分3.4四、质疑问难： 五、达标测评我会给画线字注音：享受（ ）巍峨（ ）魅力（ ）结构（）2.在（ ）填上合适的的字。延 延 （ ）伸 （ ）长 （ ）路工 功 （ ）能 （ ）夫 （ ）课2.你想象中的桥是什么样子的？写一写。六、自我评价我今天发言了（ ）次，我的表现（ ）。第二课时学习目标：我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。我能流利有感情地背诵诗歌中自己喜欢的段落。我能抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。我鞥学习作者遣词造句的能力。复习检测听写词语。说说诗歌三部分描写的内容。二、自主学习：1.我把诗歌用心地读了一遍。2.我最喜欢第（ ）小节，其中我最喜欢这句话： 因为： 我还能第三小节中的重点词，并做上标记，在朗读时，读的更有感情。我能体会桥在人们生活中的作用，理解“无形的桥”深刻含义。我的思考是： 三、展示激励1.小组内交流展示自主学习1.22.小组推选代表展示自主学习3.43.“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解、互相关注。“这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好、。”这句中“这样的桥”指什么？ “心灵之桥”存在于何处？ 这句话的句意为： 四、深化引领：你们认为该怎样构筑自己的心灵之桥？五、达标测评：1.世界上还有一种 无形的桥，值得 ，他以 、谅解、 和 构筑起来的。这种桥存在于 和 之间、 和 之间。这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越 越美好。2.背诵自己喜欢的段落。六、自我评价：今天我发言了（ ）次，我的表现（ ）。 附送：2019-2020年北师大版语文四年级上册飞向月球教学案教材简析：北师大版小学语文教材第七册第二单元飞向月球一课。这是一篇记叙性的科普课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。 教学目标：1 掌握本课生字、词，阅读理解课文。2 培养学生自主识字的能力、朗读能力、阅读能力及搜集资料的能力。3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课同学们，在晚上，你有没有抬头看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么吗？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐着“阿波罗11号”宇宙飞船，开始了奔月的旅行，这是人类第一次登上月球。齐读：飞向月球。二、初读课文1自由朗读课文，读准字音，读通句子。用喜欢的方法来解决生字。2小组读生词。 3开火车检查生词。4再读课文。对课文的哪一部分内容最感兴趣？三、学习课文1课文的哪一方面的内容是你最感兴趣的？（师概括板书：飞船生活、太空美景、月球之谜）2学习23段。（1）第几段写了在宇宙飞船上的生活？自读2、3自然段，用横线画出描写飞船生活的句子，小组中交流。（2）师生交流合作学习的内容。（3）课件演示飞船上的生活。（4）指导美读。师生共同评价。（5）学生配乐朗诵，其他学生闭眼想象。3学习第4段（1）指名读第4段。你觉得太空的景色怎么样？（2）课件演示月亮和地球图片。（3）指导美读。4学习57段（1）师对课件口述登月过程。（2）第7段学生自读课文。强调容易读错的词语。学生齐读。四、总结阿姆斯特朗在登上月球时说过一句话：“课件出示