《分桃子》教学设计.docx

附件2：分桃子教学设计基本信息学 科数学年 级三年级教学形式合作探究教 师练来秀单 位深圳市龙岗区麓城外国语小学课题名称分桃子学情与教材分析一、学情分析要点1.三年级的学生思维方式还是以形象思维为主，往往借助与图形才能真正理解数学知识的含义。 2.本单元的知识多是延展性知识，也就是说多数是以往知识的延伸和拓展，这就需要学生及时复习相关知识，才能有效学习新知识。 3.小学三年级的学生综合性思维还不强，特别是对能够用多种方法解决的问题，小学生往往习惯于用自己常用的方式，这就需要帮助学生通过综合思维思考问题。二、教材分析要点：本单元是本教材的起始单元，重点学习三位数除以一位数的相关知识。教材通过创设生活情境，让学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，在此基础上进行三位数除以一位数的教学，将两位数除以一位数的笔算迁移到三位数除以一位数的笔算上，为第六单元“认识分数”在知识上做了储备。教学目标 1、探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程的除法竖式过程的联系。3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重难点教学重点：学习用除法竖式计算。教学难点：理解竖式每一步的含义。教学过程与方法一、 （创设情境，引入新课师：果园的桃子成熟啦，小猴子们都开开心心地在果园摘桃子呢。有两只猴子已经摘好了，它们想分桃子，可是它们不会分，小朋友们能不能帮帮它们啊？ （板书课题：分桃子）（出示情境图）师：请小朋友们认真观察下图片上有多少个桃子？生：68个师：请问你是怎么知道的？生：每篮有10个，有6篮，一共60个，单个的有8个，加起来一共68个。师：小朋友观察的真认真！师：所以说68中的6表示图中的哪个部分呢？8呢？师：现在啊，要把这些桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？怎么列式？生：682=师：你们同意吗/生：同意。师：682，两位数除以一位数，这是我们今天要学习的内容。 （板书：两位数除以一位数）师：怎么计算呢？你能不能利用摆小棒的方法，分一分，看每只能分到多少个？活动要求：1.同桌两人一组相互合作。 2.先摆一摆，分一分，然后再用算式表达出摆的过程。一人负责摆一人负责写算式。师：现在请你们打开桌上的信封，开始操作。学生活动5分钟，然后全班交流。师：我请同学来说一说你是怎么分的？，你是怎么分的，能不能和大家分享下？生：我是这样分的，先分捆，6捆平均分给2个人，每人分到3捆。师：怎么用算式来表示呢？生：602=30师：接下来怎么分?生：还剩8个桃子，平均分给2个人，每人分到4个，用算式表示是82=4，所以每只分到了30+4=34个。师：说得真完整！点击下一张PPT师：同学们，我们刚才用的是口算的方法来计算682的，其实啊，682也可以用竖式计算。你们在二年级的时候已经学过了除法竖式，你们还记得吗？生：记得师：好，那你们说我来写。先写什么？生：先写68，再写除号师：对了。68个桃子平均分给2个人，所以除以2，商写在？生：上面师：竖式排好了，该怎么计算呢？我们能不能也用刚才分的方法来做呢？我们一起来看看。师：分桃子的时候我们先分整篮的，6篮平均分给2只猴子，每只分到3篮，所以商3，十位上的3表示的就是30.230=60，十位上写6，表示的就是60. 分完了整篮的只剩下8个了，把个位上的8落下来，8个分给2只猴子，每只分到4个，个位上商4，二四得八，8-8=0，恰好分完了。师：刚刚我们将分的过程用竖式表示出来了，你们听懂了吗？生：听懂了。师：那好，请你们拿出练习本跟着老师一起来边说边写计算过程。先写68，平均分给2只猴子，所以除以2，先分整篮的，6篮平均分给2只猴子，每只分到了3篮，在十位上商3，二三得六，分完整篮还剩8个，把个位上的8落下来，8个平均分给2只猴子，每只分到4个，所以个位商4，二四得八，8-8=0，恰好分完了。师：小朋友们会做了吗？现在，同桌两人再互相说一说它的计算过程。活动结束后，点击下一张PPT师：瞧，又来了一只小猴子，也想来分桃子。把68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩几个？怎么列式？生：683=师：你们是和他一样列式的吗？生：是师：这一道题该怎么计算呢？你们能不能用我们刚才学的除法的方法来做啊，翻开课本第2页，做最下面一道题。我请一个同学在黑板上做。师：同学们都做完了吗？生：做完了。师：那我们一起来看看黑板上做的。我请这位同学来说一说你是怎么做的？生：先写68，分给3只猴子，所以除以3，先分整篮的，6篮平均分给3只猴子，每只分到2篮，所以十位商2，二三得六，还剩8个，将个位上的8落下来，8个桃子平均分给3只猴子，每只猴子只能分到2个，所以个位商6，二三得六，8-6=2。师：这个2是余数，余数和除数比？生：余数要比除数小？师：为什么余数要比除数小啊，你能不能结合这一题给大家解释一下啊？生：如果余数比除数大，那就还可以再分。师：所以这一题中的2比除数3小，所以不能再分了。点击下一张PPT师：同学们认真观察下这两个竖式，想一想我们刚才在计算时都是先算哪一位的？生：十位师：十位在这两个竖式中都是最高位，所以我们在做除法竖式时都是从最高位算起的对吧。师：我们在算十位时，商在哪一位上？生：十位上师：那算个位时，商写在哪一位上？生：个位上师：你们发现了什么？我们在做除法竖式时除到哪一位时，商就写在？生：个位。师：谁能完整的讲一遍？生：做除法竖式时，除到哪一位，商就在哪一位上。师：你总结的真完整！三、练习巩固师：小朋友，你们会做了吗？生：“会”师：那老师