《桥之美》导学案.docx

桥之美导学案【学习目标】 1、流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法 4、体会作者发掘桥在不同环境中所产生的“美学效果”的写法，培养审美能力。【学习重点】 1、 了解从作者看来桥美在何处。 2、 找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用【学习难点】 引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。【学习过程】一、预习与准备（一）课前准备 (1)搜集图片资料、雕塑等实物，并为其写一段桥美在何处的说明。 (2)请学生预习课文，对文中不懂的专业术语作了解。 (3)搜集古诗文中写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者 诗句： ，出处： ，作者： 诗句： ，出处： ，作者：（二）相关资料链接 吴冠中，1919年出生，中国现代画家。1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。 作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。 他的油画代表作有长江三峡、鲁迅的故乡等。中国画代表作有春雪及狮子林、长城等。出版有吴冠中画集、吴冠中画选、吴冠中油画写生、吴冠中国画选辑（14）及东寻西找集、风筝不断线、天南地北、谁家粉本等。（选自中国大百科全书（美术卷），中国大百科全书出版社1998年版）（三）标题索引 画家眼中的桥有什么特殊的美感呢？作者吴冠中是怎么写桥的美的？在课文中你可以找到答案。二、展示与交流 桥梁专家茅以升解释说：“桥就是经过放大的一条板凳。”随着社会经济的发展，“板凳”的外形越来越丰富美观。这节课我们来欣赏“板凳”的美丽风采。 1、按下列句中注音写出汉字 其身段的纵横与桥下的水波（xi tng）_谱出形与色的乐曲。 方、圆之间相处（h xi）_、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。 “小桥流水人家”，固然具（sh jng）_之美，其实更偏于绘画的形式美。 2、形似字组词 销（ ） 俏（ ） 峭（ ） 削（ ） 峻（ ） 竣（ ） 俊（ ） 骏（ ） 孤（ ） 弧（ ） 狐（ ） 瓢（ ） 魅（ ） 魄（ ） 魏（ ） 魁（ ） 3、解释下列词语。 驻足： 极目： 煞它风景： 失之毫厘，差之千里： 4、展示、欣赏师生搜集的有关桥的图片资料。 5、请学生介绍自己搜集的“桥”美在何处。 6.判断下列句子所用的说明方法。 “小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（） 不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（ ） 颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（）四、收集一些有关桥的风景图片，以备展示。五、合作与探究。 1作者眼中桥美在何处？(抓关键语句） 2为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 3文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢?（提示：作者是作为画家，从美学的角度来看待这些大桥的。） 4、阅读第4段， 在其所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 5、作者主观感受是什么？请分别用一个词语概括。（刚柔相济、承接古今、安闲自在、神清气爽） 6、美句欣赏 （ 1）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ （2）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 （3）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。6、 能力提高 本文在