虚拟在高校中的应用.doc

虚拟演播室：虚拟演播室是近年发展起来的一种独特的电视节目制作技术。它的实质是将计算机制作的虚拟三维场景与电视摄像机现场拍摄的人物活动图像进行数字化的实时合成，使人物与虚拟背景能够同步变化，从而实现两者天衣无缝的融合，从而获得完美的合成画面1、 高校基于虚拟演播室的课件制作虚拟技术在制作课程中的应用流程为：（1）授课老师拟出课程制作方案；（2）设计人员根据方案画出分镜头写出实操脚本；（3）模型师在电脑中创建模型及贴图；（4）虚拟演播室操作者与老师合作进行课程录制；（5）视频输出、录制及后期制作。2、 虚拟演播室技术在高校远程教育电视节目中的应用（1）有助于提高远程教育电视节目的现场感和真实性，增强传播效果。（2）虚拟演员的出现丰富了远程教育电视节目的人物构成，丰富了节目形式，活跃了节目气氛，促进了节目内容的传播。（3）虚拟演播室技术为在远程教育电视节目中创设丰富的虚拟情境提供了优越的条件。（4）能够提高远程教育电视节目的可视性。虚拟演播室的主要应用范围：虚拟演播室技术为电视节目制作带来了一场革命，它的应用范围正在逐步扩展，在国内外，它主要有如下几方面应用:1电视台（1）动感片头随着多媒体特技动画制作技术的成熟和运用，电视节目的片头制作也呈现出多姿多彩的景象。借助虚拟演播室技术可以实现其它技术难以完成的特技，如物体可以不顾中立原理而悬浮在空间、一个物体可以从另一物体中往上升、视频图像可以在任一平面上显示出来，场景可由动态物质构成、分子大小的物体能立即变成巨大的物体、以数据为基础的所有信息可作为一层视频信号实时地进入演播室等。 制作人员可以充分发挥艺术想象力，在有限的空间里实现无限的创意，使节目一开始就能吸引观众的视线。（2）虚拟事物电视节目所表现的对象大至宇宙，小至细胞，远至天体的形成、人类的起源，近至眼前发展变化的客观世界，尽管现在已有多种特殊摄像表现手段，但还不能完全适应所要表达的内容。例如：要表达天体的运行和结构，史前生物的生活情况，剖析看不见、摸不着、拍不到的景象，利用虚拟手段就能将它们形象地表达出来。（3）虚拟出席要采访某位专家学者，最佳方法就是把被访者请到演播室，有了虚拟演播室系统后，即使被访问者不能亲临演播室，也可以得到同样的效果，利用从外地传来的被采访者在蓝色幕布前的信号，先经过一次抠像再进入虚拟演播系统，通过插入的视频可将被采访者与演播室中的主持人实时结合在一个虚拟背景中，主持人与被访者就可以进行面对面的交谈和表演。（4）移动场景移动场景是一种具有特殊功能的系统，它可将视频及动画插入到室内和室外的节目中，这里使用的是一块绘有格子图案的小型面板，拍摄节目时将它放置在需要插入视频或动画的场景位置上，摄像机可以从任何角度拍摄，得到的格子图案信息可控制生成与面板透视关系一致的视频或动画，最后色键合成后，在相应于面板的地方就会出现视频或动画，而且透视关系与面板完全一致。（5）虚拟环境合成制作节目时不需要实地拍摄，只要有相关的外景素材即可，制作中利用软件能方便地实现各种情景的转换，而且能产生具有真实外景中拍摄的效果。2学校学校经费有限，不可能像电视台那样，不同节目都投资不同的背景装潢。虚拟演播室可利用一张数码相片即可做简易虚拟背景，省去了不必要的投资，而且更换背景快速容易。学校的虚拟演播室可用于如下几个方面（1）教育教学中的应用虚拟演播室技术为教育教学提供了丰富的创作手段，使教学内容可以更加真实、贴近、直观的呈现，虚拟演播室应用于场景的制作、场景的设计，可以随教学形式或课程内容而变化。要适应学科知识特点，适应教学对象特点，应该在分析教学内容、明确教学目标的基础上，选择适用虚拟演播技术表现的内容。尤其对难以理解，抽象复杂，教师用语言和常规方法不易讲清的内容，需要借助虚拟演播技术，利用多媒体动画演示的形式，调动文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体信息为教学服务，使学生的学习兴趣倍增，注意力集中，思维活跃，增强对知识的理解和记忆。（2）校园电台及校园主题讨论，来宾访谈等节目，用虚拟演播室能制作出与专业电视台相同水平的电视节目，能很好地宣传学校，专业的制作校园新闻，传播校园文化。学校一般会有许多报告会，特别是那些知名教授、学者的报告，意义非凡。在虚拟演播室制作来宾访谈，结合主题图片、影片作为背景，可以增强临场感和说服力。（3）在远程教育中的应用：虚拟演播室技术还可更好地运用在远程教学中，虚拟出席可将远地演播室中专家的实况视频与本地演播室中教师的场景视频实时地结合在一个虚拟场景中，两人可以在虚拟场景中进行交谈、演示，学生察觉不到他们是身处异地，能增强现场感与参与感。目前整个虚拟现实技术正处于一个早期和初步的形式。它的发展与50年代的空间计划和70年代的微型计算机相似。现在我们才刚刚看到虚拟现实的潜力。虚拟演播室是虚拟现实技术的应用，因此，虚拟演播室也同样处于自己的发展初期。它目前还存在着技术方面的不成熟和应用方面的局限性。随着计算机技术的发展和计算机三维图像软件的开发，虚拟电视节目制作会更加成熟完善。虚拟演播室与真实演播室混合发展是未来的发展趋势，它会使电视节目达到最佳的视觉效果，为电视节目制作拓展更大的空间。利用虚拟演播技术制作的教育资源应当具有较高的艺术性，有强烈的吸引力、感染力和表现力。它不仅能获得良好的教学效果，而且使学习者获得美的享受，是内容与艺术的完美统一。虚拟演播室的优势：（1）制作虚拟背景，降低制作成本：在制作教学视频资源时，有可能同时制作多门课程。由于演播室的场景必须要与视频资源的内容相符合，制作每门课程所需的演播室场景应不相同，理论上每门课程都要有一个演播室。而虚拟演播室利用虚拟现实技术，可以制作出各种形式与主题相配的场景。其置景轻松，换景方便，可实现演播室复用，极大拓展演播空间。节省了时间成本和布景、制作道具等的人力、物力成本。（2）虚拟教学内容，拓展学习视角：教学视频资源所表现的教学内容，从微观的核物理到宏观的天文学，包罗万象、无所不有，其中的大部分内容，现有的摄像手段无法表现,或还不能充分表达其复杂过程。而虚拟演播室技术结合虚拟现实技术，表现这部分内容则有很大优势。尤其是虚拟演播室中虚拟摄像机的运用，为我们提供了学习的全新视角。（3）虚拟移动场景，增添节目活力：在教学视频资源制作中，虚拟背景结合移动场景功能，可将视频及动画插入到节目制景中。如在背景中以显示器的形式展示动画，而且其透视关系与背景完全一致。通过移动场景将教师讲授的内容与实例在画面上播放，从而一改以往讲授型教育节目中以教师头像为主的呆板风格，而给节目增添活力,带来耳目一新的感觉。（4）虚拟环境合成，创设教学情境：在艺术类