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Idlikesomenoodles初一英语同步说课稿初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。中国教师范文吧（）为大家编辑了I dlikesomenoodles初一同步说课稿，敬请关注!1、内容本课是Goforit七年级下册第八单元的第一课时，本单元的核心话题是询问他人的信息及订餐或叫外卖，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本单元共需个5课时，本课时的教学内容有:中心话题：Orderfood相关语言： Whatwouldyoulike? , I dlike , Whatkindof wouldyoulike? , Whatsizebowlof wouldyoulike? .四会单词：wouldlikebeefmuttonsizecabbagespecialbowlsmallmediumlargeetc.2、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：知识目标掌握新单词:noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes,large.学会wouldlike构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。能力目标提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达点菜订餐和购物等活动中培养的能力。情感目标 在用中学，在学中用 ，在活动中让学生学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心;模拟生活场景，在交流中增长学生生活经验，促进人际交往。3、教学重点和难点重点：学习日常生活中有关的食物名称的单词;学会wouldlike句型的特殊疑问句及其回答。难点:感悟两个疑问句的相同点和不同点;灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜、订餐、购物等对话。二、学情知识基础：初一学生(特别是农村孩子)缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。认知：初中学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但农村孩子缺乏说英语的和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等顾虑。三、教学策略兴趣活动策略：这节课我设计了成果展示、竞猜、表演、评比等多种活动方式来调动学生的学习兴趣;.开放性教学策略：利用农村远程教育资源制作课件，给学生创设真实生动的生活环境，结合学生生活实际拓展学用渠道，充分开发课程资源;采用 任务型 教学方法;注重方式和鼓励措施。中国教师范文吧（）为大家整理的I dlikesomenoodles初一英语同步说课稿，希
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