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文档简介

春雨教学设计 咸阳市渭城区 风轮小学 龚雪萍教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 学习本课5个生字：乃 随 细 润 潜3、 理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。4、 教学重点：（1）学习本课5个生字：乃 随 细 润 潜（2）理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。教学难点：理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。教学过程：1、 激趣导入 1、 师生对诗： 2、板书课题： 板书“春雨”，强调“春”字的写法。3、认识作者3、 学习古诗（1） 读准字音，读通句子。1、 检查朗读2、 学习生字：认读、组词、结构、部首；3、 重点指导“乃”的笔顺和写法4、 强调“随”字的记忆方法和写法：（2） 读懂古诗1、 齐读古诗，说说这是一场怎样的雨？用文中的词来回答。（好雨）2、 读古诗第一句，说说这场春雨好在哪里？3、 读古诗第二句，说说这场春雨好在哪里？ （1）（当春乃及时） （2）指导朗读第一、二句。（读出春雨的善解人意） （3）想象说话：4、 读古诗第三句，说说这场春雨好在哪里？5、 读古诗第四句，说说这场春雨好在哪里？（1） （润物滋润万物， 细无声默默无闻 ）（2）春雨滋润万物，他都给大自然的哪些事物带来了变化？ 展示春天的图片，想象说话（写话）： 春雨染绿了染红了染黄了唤醒了（3）如果春雨是一个人，你觉得它是一个怎样的人？ （默默无闻 无私奉献；）（4）想想说话：(谢谢春雨) 假如我是，我要谢谢春雨，因为是春雨让我。（2） 指导朗读第三、四句。（3） 读出古诗的韵律美和意境美1、 读出韵律美（1） 划节奏（2）打节拍读 2、 读出意境美（1） 分组读（2）指名背（3）齐背四、补充拓展春夜喜雨，欣赏春天！1、 播放春天的图片，2、 飞花令：五、 作业1、推荐积累描写春天的古诗，并背诵
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