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文档简介
三上U5A1教学设计白旄中心小学 苏燕教材分析:本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,本单元围绕这一话题,设计了Part A Lets talk与Part B Lets talk两种生活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物,以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。一、教学目标(1)掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries(2)了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Have some 给别人提供或邀请别人吃些东西。如:Have some French fries.并能够联系实际运用。(4)能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。二、教学重点:(1)5个关于食品的单词:chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries(2)表达自己喜欢的食物,为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I like ;Have some并能够联系实际运用。三、教学难点(1)chicken, bread 和 French fries 的发音。(2)学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。四、教具准备(1)教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。(2)教师准备 Lets talk 部分的课件。(3)教师准备教材配套录音带。(4)教师准备本课所学的5种食物复印图片,每组学生一套。五、教学过程:(一)准备活动 (Preparation)1)Free talkHello! / whats your name? / How are you? 2)教师出示铅笔等文具,向学生展示 I have a pencil,提示学生使用句型I have 和 Me too等句型。(二)新知呈现(Presentation)T: Today is my birthday. Ill have a birthday party in the KFC. Lets go. (大屏幕出示 KFC 的场景)T:。今天,我邀请你们一起去,now,lets go and have a look,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok, look here.This is a S: Hamburger.T:Yes, you are right.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.教师加以纠正,强调“s”发z音。全班齐读。T:Whats this?S:Hot dog.T:Very good!那么我们看现在两个hot dog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发s。T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定。T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。 “s”吗?S:因为有两个汉堡包/热狗。T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yes or no?S: Yes.T:现在老师想问问大家,What do you like?你们最喜欢吃什么?T:大家猜猜老师最喜欢什么?T:I like hamburgers.T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Letstalk)第一组对话:I like hamburgers.I like hotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃What about you?T:OK,now, read after it.(读两遍)自主练习。T:What do you like? 你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。第二组对话:Here you are.Hot dogs and hamburgers.T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?T:Who can read it? Have a try!T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hot dogs and hamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?出示第三组对话:I like French fries. Me too.T:Ok, now who can read it? Have a try!找学生试读,教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Have a try!找两组同学试读。T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。(三)Practice.1. 听音答题。仔细听录音,”Whats Mike would like to eat?“2.听音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3机械操练。教师拿起图片hamburger ,对全班学生说:I like hamburgers. 然后问学生: What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?让学生在组内练习句型。4意义操练。小组内利用图片做游戏。每个人都抽一张图片,根据抽到的图片做问答练习。(四) 输出运用(Production)(1)表演展示。每小组派几人做展示。(2)小组内活动,完成调查表。Foodchickenhot dogbreadhamburgerFrench friesNameNameName5 检测提高(Progress)(
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