菱角的喜剧_教学设计3

菱角的喜剧 教学设计3教材概述菱角的喜剧是一篇富含哲理的散文，作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。文章对事物的认识由浅入深，从片面到全面的过程描写十分清楚，思路非常清晰。作者证明自己的观点时所运用的材料恰到好处，有自己对菱角的认识过程，有生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，农民认识天气条件的例子，有地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的却失败的例子等。这篇散文最大的特点是：将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现了作者独特的感受、精辟的见解；内容涉猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化，在写作上具有典型的秦牧散文风格。教授时可使学生在跟随作者喻理愉悦、领悟哲理的同时，深入欣赏哲理性的散文写法的艺术。思路方法由于哲理散文所涉及的内容是平凡中见深意，教学方法宜采用“研讨阅读”和“质疑思辨”法。教师可在前半节布置一些富有启发性的思考题，要求学生以个人或小组的方式进行准备。教师则要在潜心研读的基础上，分析学生可能提出的问题，做好应答的准备。课堂上，要鼓励学生畅所欲言，既要有正确的引导，又不要急于对一些问题下结论。提倡学生之间、师生之间的质疑与辩驳。对学生提出的富有创见性的观点，要及时予以表扬，激发他们学习与研讨的兴趣，培养学生的创新精神。不要求对所有有争议的问题下一个所谓的定论，要鼓励学生课下继续讨论与研究。教师当然可以提出自己的看法，但不要强加于人。总之，要创设一个平等与民主的课堂气氛。拟安排1课时。教具准备：制作部分多媒体课件。三维目标1理清文章思路，理解含意深刻的语句，理解作者认识事物要有正确方法的观点。学习作者从生活现象中悟出道理，并展开想像，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。2感悟课文深刻的思想和哲理，领悟于平凡中见深意、在生活中挖掘新的思想和认识的写作方法，欣赏课文精彩的语言，体会作者的语言特点和语言风格，训练语言表达能力。3引导学生对自然、社会等具有更深刻的思考和认识，引导学生提高自身的思想道德境界和哲学理论水平，培养学生探索的精神和创新能力。教学设计导入设计1寓言导入淮南子中“晏子使楚”的故事中有“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的说法，同样是橘，为什么会有不同的结果呢？我想应该是由于土壤、温度、地势等原因造成的。南方的荔枝、芒果到了北方是不能成活的，而北方的苹果、梨子在海南也不能成活，这说明了什么呢？生物的生长有其一般性，也有其特殊要求，其实我们做任何事情都要既掌握其一般性，又要了解其特殊性，才能少走、乃至不走弯路。今天，让我们学习秦牧先生的菱角的喜剧，一起领悟其中的道理吧！2生活导入在生活中，面对一些人或事，我们会经常看到其普遍性的一面，却忽视了其特殊性的一面。认识事物时我们经常绝对化、简单化地看问题，其实我们稍微认真地加以思考就会发现，任何事物都是复杂多样的，我们认识事物应当有正确方法。文本解读知识积累文学常识积累秦牧（19191992），原名林觉夫，广东澄海人。生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。1945年加入中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物再生的编委。建国后，一直在广州工作。曾任暨南大学中文系主任、羊城晚报副总编辑、中国作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席等职，是中国当代三大散文家之一（刘白羽、杨朔、秦牧）。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有土地花蜜与蜂刺。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。结集而成的散文集就有10多部。自选集长河浪花集是其散文的代表作。还出版了艺海拾贝及姐妹篇语林采英。基础知识积累理解下列词义：君臣佐使：中药方剂学术语。是中药方剂配伍组成的基本原则。组成方剂的药物可按其在方剂中所起的作用分为君药、臣药、佐药、使药，简称为“君臣佐使”。酣然大睡：熟睡。漫不经心：随随便便，不放在心上。信息筛选1作者从认识菱角的过程中，悟到了什么道理？明确：事物具有复杂性、多样性。2速读课文16段，作者如何引出事物是复杂多样的道理？明确：通过作者对菱角的五个认识过程。（1）从小到大坚固地形成一个概念“菱角是有两只角的”；（2）在广西时第一次看到三个角的菱角；（3）在重庆时一篓菱角竟都是四个角的；（4）翻了一本辞书，上面早已说得清清楚楚；（5）生物学上，蝗虫、蝴蝶这一类昆虫都各有两千种左右。引出论点“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”。3朗读课文712段，从课文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？明确：（1）中心句第7段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不会茫然失措。第8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。第9段：我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。第10段：只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。第11段：广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识（学理论、学文化）这一切是多么重要呵！第12段：事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。（2）引申出道理：认识事物应掌握其的一般性之外，更要掌握其特殊性。4作者用了哪些材料来论证自己的这个观点？围绕着这个观点作者用什么方法来论证？明确：（1）聪明人认识事物的方法（合理、科学的）。自己认识菱角甚至蝴蝶、蝗虫的方法（片面性）。农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”。良种变劣、养猪不活。（2）对比论证。品味语言作者推崇口语，那请大家找出文中口语化的句子，尝试把它改为书面语，体会两者的不同。例如：1在广西的时候，我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃了一惊。把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角，多特别哦！”改为：我在广西第一次看到三个角的菱角时很惊讶。我将这种菱角进行观察之后认为，个别地方有三个角的菱角是很特别的事情。2是不是只有生物界有这种情形呢？不！一切事物都有复杂性、多样性。改为：不仅生物界有这种情形，一切事物都有复杂性和多样性。3我的天！复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。改为：复杂性、多样性的事物无往不在。4这样的认识方法，怎能谈得上精确呢！改为：这样的认识方法，谈不上精确。5事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。改为：事物是复杂多样的，我们必须杜绝简单化绝对化的认识方法。口语：通俗自然、简洁生动。书面语：词语雅正，结构严谨。写作鉴赏1构思上，从生活现象中感悟道理，并发挥想像，广征博引，来进一步阐明道理。将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受、精辟的见解。2内容上，涉猎广泛、联想巧妙。3语言上，明快晓畅，讲究变化。规律总结本文并不是介绍菱角的科普文章，而是一篇哲理性散文，从表达方式看，仍属议论性散文范畴。因此，可抓住段落中心句来把握段意，理清文章行文思路。议论文一般除中心论点外还有分论点，而分论点往往是各段的中心句。方法点拨如何能写出深入浅出、富有说服力的议论文呢？本文给了我们很好的启发：1使用日常生活中常见的现象来说明道理；2选择一些趣味性强的材料来增强文章的可读性；3恰当地运用论证方法。拓展探究因为事物是复杂多样的，所以不仅要掌握事物的一般性，还要掌握其特殊性，可是有时我们在实际生活中处理具体事物时，却往往产生意外的结果。阅读下面这篇题为“扔掉可惜”的小说，再联系生活实际，谈谈我们应该如何既掌握了事物的一般性，又掌握具体事物的特殊性，写一段文字谈谈你的看法。（设计意图：秦牧的菱角的喜剧是从认识论和方法论的角度来阐明两者之间的关系，如果换成其他的角度，如伦理、道德、修养、为人、处事等，我们应该如何正确处理事物一般性和特殊性之间的关系，这是一个值得深思的实际问题。让学生学会多角度思考问题，将有助于思想的成熟与发展。）扔掉可惜日齐藤肇我左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了这方面的喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初！不过，这要花费好大一笔费用呢！”“花多少钱都无所谓！拜托了可是从哪儿弄到这一只手呢？是假肢，还是什么？”“别担心！当然是用您自己的手了！克隆这玩意儿您知道吗？”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的“咦？这医院就是制造克隆人的？那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来啰！对吧？！”“不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。”“那，该怎么做呢？”“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。”院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了！制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请您再来。”3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。“院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊！”可是院长却一脸心事重重的样子。“怎么，有什么问题吗？也许今后会有什么副作用？”“不，不是因为这个。”“这不是蛮好吗？这不，左手已经完好如初了嘛！”“不过，这技术的费用过于巨大呀！照这样下去，不是谁都能负担得起的呀！”“唔，原来是为了这个呀！不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗？”“是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是”院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。“是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。”“那其余部分呢？”“全扔掉了，真可惜！要是把您作了销毁处理就省事多了！”课堂小结通过这堂课的学习，我们明白了一个深刻的道理：复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间。因此，我们要具有“打破砂锅问到底”的精神，不要凡事都“不求甚解”，而应该时时处处多一个心眼，学会问一个“为什么”。板书设计菱角的喜剧习题解答一、命题意图：本题旨在使学生掌握课文内容，理解作者观点，把握行文脉络。参考答案：作者从“菱角的喜剧”中得到的启示是“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”。作者证明自己的观点时所运用的材料有自己对菱角的认识过程，生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，一个农民认识天气条件的例子，有的地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的却失败的例子等。作者主要通过举例来证明自己的观点。二、命题意图：本题旨在引导学生比较思考不同的题目与文章内容、主题、笔调以及阅读吸引力的关系。参考答案：这样改比较好，题目更有针对性。“喜剧”一说也让人充满阅读期待。复杂题目一般化，且说教意味比较浓，跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。（学生可能有不同的意见，只要言之成理即可。）三、命题意图：本题旨在训练学生对一些难点词句的理解。参考答案：“君臣佐使”是用来比喻认识事物的方法是多种多样、互相补充的，例如“学理论、学文化”“深入实践”“多方听取意见”“肯定自己有所不知”“随时随处努力求知”“不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”等。与这句话相照应的内容有前面提到的查辞书、查生物学书籍，听取搞化学、物理的