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整数的运算定律推广到小数 教学设计课题：整数的运算定律推广到小数教学内容：第104页例1教学目标：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审题能力。3、培养学生良好的习惯。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。教学过程：一、 复习引入复习加法运算定律：加法交换律，加法结合律练习巩固，用简便方法计算下面的题目，并说说根据。出示题卡：48+25+52+175120-75-25185+28+172（三名同学板演，其他学生独立完成，集体讲评订正）引入课题：这节课我们一起来学习把整数的运算定律推广到小数二、 授新课1.创设情景出示例4的表格，你能获得那些信息？2.提出问题:他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？3.小组合作完成根据题意确定解答方案，两名同学板演，其他人独立完成。板演结果：（1）8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17=34（秒）4.比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎样算比较简便？根据什么？5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。三、练习巩固。试一试在里填上适当的数。（1）6.7+4.95+3.3=6.7+4.95 （2）(1.38+1.75)+0.25=+(+)（举手回答，说出每个算式的根据是什么）进入快车道（口算形式）0.384+0.36+2.64 5.26+3.43+0.74 1.29+3.7+0.71+6.33.9*+4.08+3.92+1.1（抢答形式进行口算，简要讲解运用的运算定律）练一练23.7+73.2+72.742.5-22.17-7.8324.45-13.11+5.55（15.28+28.99）+20.72（四个小组各推荐一名同学上黑板板演，其他同学独立完成，并选四名同学充当“小老师”，判断正误，集体讲评。）四、小结：1.根据题目特点选择合适的运算定律。2.在计算过程要细心
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