教学设计(4).doc

观察物体教学设计迎旭小学 郭彩芳教学目标：1、学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。2、在观察、辨认、想象等活动中，发展学生的数学思考能力和空间观念，掌握学习方法。3、在教学活动过程中，增强学生合作交流的意愿，体验成功的乐趣，激发对数学学习的积极性和主动性。教学重点：认识物体的前面、右面和上面，会从不同方位进行观察，并能正确辨认观察到的每个面的形状。教学难点：掌握观察方法，辨认从不同位置观察得到的图形。教学过程：一、 情境导入老师站在教室的中间手背于身后。问：最后一排的同学能看到老师的手吗？第一排的同学能看到吗？为什么？（最后一排只能看到老师的前面而第一排看到老师的后面）师：也就是说这两排的同学观察老师的方位不同对吧！生活中好多物体我们观察的方位不同时也会看到不一样的形状。大家有没有这样的经验？想不起，没关系！学完这节课，相信同学们一定会用数学的眼光去观察生活的，你们不会让老师失望吧？请齐读课题二、学习新知1、观察实物出示投票箱师：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面分别是哪个面吗？谁有勇气上台介绍？你们觉得哪个面最不好找（或最好找）能以投票箱为例说明理由吗？（若学生说不到位师再讲解）师：会观察啦没？敢不敢接受考验？（1） 请每个人都把投票箱的前面对着自己放在桌上，同桌互查。（2） 全部举起来按口令指出左、右面。师：观察物体时有没有需要注意的？谁来提醒大家？（若学生有困难，老师用不恰当的观察方式引导其得出注意事项）师：能否说出投票箱的各个面分别是什么形状的？请快速说出这三幅视图，各是从哪一面的看到的。2、 反馈练习出示洗衣机视图、电冰箱视图问：你能指出洗衣机、电冰箱的前面、右面和上面吗？它们各是什么形状的？3、观察几何图形看来同学们对实际物体各个面的分辨已经不成问题了，那如果是一个立体图形你们还能准确分辨它的前后左右面吗？想不想尝试一下？1、出示各个面涂有不同颜色的正方体，让学生尝试指出它的前面、右面和上面并说出色和形。问：这三个面的形状一样，那大小如何呢？（媒体演示比较三个面的大小）既然这样，那这样放置（变换一下）它的前面是什么色这下麻烦了！究竟该把谁定作前面呢？谁有主意？（学生说不上时老师讲解）2、出示各个面涂有不同颜色的长方体让学生指一指长方体的前面、右面和上面，并说出各个面的颜色。（如上一题变换以加深掌握立体图形的观察方法3、再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？把观察到的情况汇报给大家。请仔细观察看有无新的发现？（四面等）三、 解决问题1、出示直观图学生独立先照样子摆同桌互查，再依次从前面、右面和上面观察。问：你能根据看到图形连一连吗？（课本33页）组织交流，实物投影展示2、出示视图师：如果从上面看到的是田字格，这4个正方体应该怎样摆？学生独立摆，再在方格纸上依次画出前面和右面的图形。指名上台画师：如果要求从右面看到这个图形你还会摆吗？再摆，再观察，试着说一说三视图。3、