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文档简介

浮力学科物理年级九年级单元标题浮力研究性学习名称浮力所需时间1课时【学习目标】（一）、知识与能力目标：1、知道什么是浮力和浮力的方向；2、理解浮力产生的原因。3、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。4、通过科学探究的方法，知道浮力的大小仅与哪些因素有关，（二）、过程与方法目标：1、在观察物理现象和学习中发现问题。2、经历探究浮力大小的过程，（三）、情感目标：通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识。使学生主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法【情境】一、 游戏，引入新课游戏比赛：不能将饮料瓶倾倒或倒过来的情况下，哪个组先领到瓶中乒乓球。学生说出自己的方法： 提问:这里你用到了什么知识？学生回答根据同学们的回答直接点出课题。（板书：浮力）二、探求新知【探究一：感知浮力的存在】设置情景：演示将木块和金属块同时浸入水中，观察现象。 置疑：木块受浮力吗？下沉的金属块受浮力吗?【任务】1、探究下沉的物体是否也受浮力？并会用“称重法”算浮力。2、探究浮力大小与哪些因素有关，并小组完成一份“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验报告。3、积极参与小组活动、积极动手进行实验。【过程】【探究一：感知浮力的存在】活动1：学生通过游戏比赛的形式先认识到浮力的存在，引出本节课题。活动2：观看实验：把木块和金属块同时放入水中，对静止在水面上的木块进行受力分析。思考下沉的金属块是否受浮力?如何用测力计进行测量？活动3：分组实验，钩码浸在水中时是否受到浮力，怎样測浮力大小，总结測浮力方法一一称重法【探究二：浮力产生的原因及方向】活动1：观看演示实验：将两端封有橡皮膜的玻璃筒分别水平、竖直浸没在水中，学生观察现象。引导分析浮力的产生原因及方向。【探究三：决定浮力大小的因素】引导学生进行猜想：教师演示：将小桶分别放入水和盐水中学生体验：将饮料瓶瓶口朝上慢慢压入水中体会感受。学生猜想教师点拨：控制变量法领取任务，准备展示：实验过程和记录表格学生展示交流：（设计说明：通过上台展示锻炼学生各种能力，同时有助于相互交流反思，体验成功的乐趣，通过实验探究让学生明确浮力的大小可能跟哪些因素有关。）教师汇总，得出结论： 浮力的大小只与V浸和液有关 【评价】评价要点及标准1.下沉的物体也受浮力会正确使用弹簧测力计，并会正确读数，得出下沉的物体也受浮力，并会用称重法算物体所受浮力。2.浮力产生的原因知道液体压强的特点，并能根据演示实验和引导得出浮力产生原因。3.浮力大小与哪些因素有关根据生活经验做出大胆猜想并说出猜想依据。会运用控制变量法设计实验通过动手实验能得出正确结论。4.全班展示及表述能够与小组内同伴讨论交流，积极参与展示和交流，踊跃发表自己的观点，敢于提出自己的疑问，能够形成积极深入交流的状态。注：以上评价没有列出级别，而是只对较高要求进行描述，在教学评价中，可以根据实际作品和课堂表现酌情评价。【资源】乒乓球、饮料瓶、烧
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