第七册音乐教案.doc

第一课 水 乡 一小：李 娜（第一课时）学习目的：1、学习歌曲采菱，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。2、聆听采茶舞曲，进一步感受江南地方风格的特征。教学内容：歌曲采菱、聆听曲采茶舞曲教 材 分 析1.歌舞曲采茶舞曲这首歌舞曲原系越剧雨前曲中舞蹈采茶舞的声乐部分。作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。从“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音乐移到商调式上。前8小节的句式结构紧缩成2(小节)+2+2，描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作。随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。最后的4小节乐句转回到徵调式。这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。 4.歌曲采菱是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏 ，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。教学准备：琴、录音机、磁带教学过程： 一、学习表演采菱1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。5.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。6.小结：水乡一景。二、学习聆听采茶舞曲1.用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：采茶舞曲设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听采茶舞曲：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱采茶舞曲。进一步感受江南地方风格的特征。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演采茶舞曲，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。6.小结：水乡的另一景色。三、教师总结下课。第二课时学习目的：1、学习歌曲柳树姑娘，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。2、聆听歌曲洪湖水，浪打浪，感受歌曲的情绪、内容与风格。教学内容：演唱曲柳树姑娘、聆听歌曲洪湖水，浪打浪教材分析：1、歌曲洪湖水，浪打浪洪湖赤卫队是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段在群众中广为流传。剧中人物韩英与秋菊的二重唱洪湖水，浪打浪便是一首最受人欢迎的歌曲。该曲取材于襄河民歌襄河谣，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。 全曲由三个段落组成。前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。歌曲的第一段是两人齐唱，由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。第四句“晚上回来鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人。这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音区开始，婉转起伏。两个声部交替出现，相互陪衬，最后又变为齐唱。这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下四度上模仿进入。然后两个声部时而交错，时而补充，各自独立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。2、歌曲柳树姑娘是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水 乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲 “”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。教学准备：琴、录音机、磁带 教学过程：一、学习表演柳树姑娘1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)“ ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。6.请自学后8小节。7.完整把第一声部曲调唱好。8.又一道水乡的风景线。 二、听辨练习：附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解： (2)四分音符与附点四分音符的时值比较。(3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课采菱就有。找出采菱曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。(4)结合柳树姑娘的实践掌握附点四分音符的时值。(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。四、学习音乐知识：顿音记号1.在结合柳树姑娘的学唱中进行。2.顺带了解顿音记号的作用即可。 五、聆听洪湖水，浪打浪1.介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍洪湖赤卫队剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3.欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。六、教师总结下课。第三课时学习目的：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。进行柳树姑娘二声部合唱的学习。2、聆听歌曲渔光曲，感受歌曲的情绪、内容与风格。3、掌握竖笛的吹奏姿势。教学内容：一、学习歌曲柳树姑娘二声部演唱1、听范唱录音2、复习歌曲的曲调及第一声部的演唱。3、学唱第二声部(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。4、二声部合唱。二、聆听渔光曲1.介绍渔光曲的背景资料。(1)这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2.欣赏渔光曲第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍渔光曲的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。 4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、学习竖笛吹奏姿势1.介绍竖笛的特征与功能：竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。2.正确姿势：胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持45度左右的俯角为宜。3.播放一段竖笛的录音。当然最好教师自己示范吹一曲，以激发学生学竖笛的兴趣。四、教师总结下课。第四课时学习目标：听筝独奏渔光曲，发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。学习内容： 听筝独奏渔光曲，编创远航，总复习。教材分析：由筝演奏的渔光曲系采用歌曲的第一部分曲调，共出现两次。第一次，低声部运用密集的分解和弦来衬托主旋律；第二次则使用宽松的分解和弦为主旋律伴奏，分别表现了海上波涛翻滚和风平浪静的情景。作者介绍任 光(19001941) 作曲家。从小喜爱民间音乐。1919年到法国勤工俭学，同时学习音乐。1927年后回国参加进步的音乐活动。1934年创作了著名的渔光曲而一举成名。以后还创作了歌曲打回老家去、高梁红了及歌剧台儿庄、洪波曲的音乐。1940年在新四军军部工作，皖南事变时牺牲。学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。教学准备：琴、录音机、磁带 教学过程：一、聆听渔光曲(筝独奏)1.复习歌曲采菱、柳树姑娘。2、聆听渔光曲(女声独唱)3、在聆听渔光曲(女声独唱)后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲渔光曲。4、欣赏筝独奏渔光曲。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?3.师生议论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。4.复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。5.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。第二课 快乐课间 （三课时）教学内容：欣赏：乒乓变奏曲 陀螺 旋转木马歌唱：哦，十分钟 大家来唱音乐知识：拍号教材分析：1.钢琴曲乒乓变奏曲乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦 第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。2.管弦乐陀螺 1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲儿童游戏，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓、摇篮曲布娃娃、即兴曲陀螺、二重奏小先生、小夫人、加洛普舞会。第三首陀螺表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。3.电子琴曲旋转木马 孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。旋转木马这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“ ” 这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。 第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象。随后是一个带有切分节奏的短小的连接句仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。4.歌曲哦，十分钟 是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。5.歌曲大家来唱 是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。第一课时一、 教学内容：哦，十分钟，2/4拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。二 、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2 、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。三 、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四 、教学难点：2/4拍在实践中的掌握 。五 、教学过程：（一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号和指挥图式。1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象） 你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。（二）音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。 设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。第二课时 一 、教学内容：1、 歌曲大家来唱 2 、 拍号3/4 3、 为三幅图配节奏二、 教学目的：1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。三 、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲四 、教学难点：二声部合唱 五 、教学过程：（一）学唱歌曲大家来唱1导入： 上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。 2 聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1） 前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2） 再学唱后8小节。5 再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1跳跃要唱准想好音高再唱。6二声部合唱（1） 先唱好两个声部每句的第一个音即：（2） 一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入： 威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。第三课时一、 教学内容：1欣赏陀螺、旋转木马2两首歌曲复习二、 教学目的：1.课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道旋转木马一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。三、教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。四、教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。五、教学过程：（一）歌曲复习 1哦，十分钟 2大家来唱（二）音乐欣赏：管弦乐陀螺 1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2课件出示介绍陀螺及作者比捷。3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗 ？4复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三 音乐欣赏：旋转木马1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？第三课 国歌第一课时教学目标：（1）通过学唱中华人民共和国国歌，激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）教学重点：使学生了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。教学重难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。教具准备：钢琴、录音机、相关音乐资料、课件。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、基本发声练习1=C 2/41 3 | 5 3 | 1 U (要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C 2/41 3 | 5 - | 54 32 | 1- |li li li li（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。）lu lu lu lu三、新授1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的小组得了一面红旗。2、听一听：今天，老师要送给大家的礼物就是中华人民共和国国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我，好吗？老师根据学生的了解来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）动画中出现了那些人物？（十大元帅）你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱：下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号（1）认认三连音：问：同学们，我们已经学过哪些节奏型？生：师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！出示三连音xxx，说一说作品中三连音给你什么感觉？师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分，就像我们把一个线段平均分为三部分，它的每部分都是相等的。我们唱的时候要注意，三个音要唱得很均匀，它是一种具有推动力的节奏。号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。出示节奏练习三连音：师示范，生轻声的念后再拍击，并请个别同学起立练习。（师指出错误的地方并纠正。）（2）出示重音记号 师：这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。（3）认认力度记号老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。5、大家随伴奏音乐演唱下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）四、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？五、下课课后反思：第二课时教学目标：（1）通过欣赏歌唱祖国，进一步激发学生的爱国主义感情。（2）进一步掌握三连音、重音记号。教学重点：使学生进一步熟悉进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。教具准备：钢琴、录音机、相关音乐资料。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、复习上节课的内容歌曲国歌、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲歌唱祖国。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。5、巩固全曲。四、小结：五、下课：课后反思：第三课时教学目标：（1）通过欣赏歌唱祖国和学唱中华人民共和国国歌，进一步激发学生的爱国主义感情。（2）掌握三连音、重音记号。教学重点：使学生进一步掌握进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。更深的了解国歌、歌唱祖国的创作背景和表现的含义。教具准备：钢琴、录音机、相关音乐资料。教学过程：一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、基本练习1=C 2/4（1）发声练习1 3 | 5 3 | 1 U (要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)1=C 2/41 3 | 5 - | 54 32 | 1- |li li li （要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。）lu lu lu （2）听音模唱要求：（1）教师弹单音，生用a音模唱出所听到的音高。（2）根据已给的la音，判断出所听到的音，说出它的唱名。三、巩固国歌1、回顾国歌的创作背景。2、复习三连音、重音记号。说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？3、唱国歌（1）齐唱、指出缺点、纠正。（2）挑个别生唱。.（3）跟录音伴奏唱。四、复习歌唱祖国1、回顾歌唱祖国的名称、作者、歌曲所反映的现象等。2、听歌唱祖国。3、生跟琴哼唱旋律。五、小结：课后反思：第四课 月夜第一课时教学目标：1、学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学内容：表演：愉快的梦教学重点：通过学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲愉快的梦。教学难点：掌握连线的唱法，区分连音线和圆滑线。教具准备：钢琴、录音机、相关音乐资料。教学过程：一、听着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室二、乐理知识：6/8拍的认识1、谁能告诉我这是一首几拍子的歌曲？2、说说3/8拍的含义3、了解6/8拍子的含义及强弱规律。三、新授：1、导入：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡2、初听音乐师：请同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空：看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱3、复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？4、学唱歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏；全体同学视唱歌谱。b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。c.教师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）四、听辨活动：曲调的上行或下行1、教师弹奏二遍。2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2、当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新。巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。五、创作师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）五、小结师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。（放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）课后反思：第二课时教学目标：1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。教学内容：聆听：月亮月光光、小夜曲教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、复习歌曲愉快的梦先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。二、聆听月亮月光光1、导入新课： 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。 完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央在田中间盖房子。亲像水花园好像美丽的花园。3、欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容? 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ 歌曲的情绪是什么？4、学生上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景。5、复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?6、再次复听。设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三、聆听小夜曲教学基本要求1、解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2、欣赏小夜曲。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。3、介绍作家：海顿4、复听小夜曲主题旋律。 要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。5、再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。6、小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。课后反思：第五课 妈妈的歌五小：谭晓华教学目标：1.世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。3.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。教学内容：第一课时：唱摇篮曲；听只要妈妈露笑脸。第二课时：听、唱摇篮曲(舒伯特曲)，讲4/4拍号第三课时：听二首摇篮曲；开演唱会。教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：四首摇篮曲的对比教学方法：听唱法教具准备：磁带、钢琴课时安排：三课时第一课时一、 表演摇篮曲1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。2.谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。3.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。4.再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的愉快的梦是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。5.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课愉快的梦的曲调。 6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。 7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。 8.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。 9.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。 10.要求学生能用动作表演摇篮曲，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱）。二、 自制弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏1.启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。 2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。三、 聆听只要妈妈露笑脸1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧血海。2.由于这首歌曲不长，曲调很流畅很动听，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展出。3.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设问：(1)妈妈为什么不露笑脸?(2)妈妈什么时候露笑脸?4.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。5.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。四、 课堂小结第二课时一、聆听、表演摇篮曲1.本曲教学上采用一个曲目两种形式，既是欣赏聆听又作为歌唱表演，同时学习4/4拍号的知识。2.建议听唱结合，听听唱唱，唱唱听听，以加深对这一名曲的理解及表演。 3.先聆听摇篮曲。(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容。(2)复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出摇篮曲的情感及风格。4.师生讨论。5.学唱摇篮曲曲调。(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。 教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“ ”作为带过去，这样就能唱好(切忌把“ ”单独练习)。 (3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2?”及“3?”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。6.再聆听摇篮曲。要求学生随音乐轻轻哼唱。7.跟着音乐唱歌曲。8.重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。10.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演摇篮曲。 二、选择摇篮曲的词语1.目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。2.通过复习三位著名作曲家作品的基础上，进行选择，所以在活动时，先听这三首作品，再独立思考进行选择。3.不要搞标准的答案，凡是属于慢、亲切、轻柔、深情、平稳等均可，反差太大的要给予指出，如雄壮、有力等，当然是不符合的。三、开放式教学1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作。四、课堂小结第三课时一、 聆听大提琴曲摇篮曲1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。2.初听第一乐段。设问：(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?3.师生议论。4.初听第二乐段。设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?5.欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。6.聆听全曲。没有画完的可继续画，画完的同学看着