新形势下高职高专院校学生管理工作的思考.doc

让高职生健康成长快乐成才-也谈高职院校学生的教育管理经管系物流121班 张文英 摘要：本文从高职院校生源素质、校园环境、社会环境等方面分析了教育管理工作的重要性，提出搞好高职院校学生教育管理工作建议关键词：高职学生 教育管理 成长成才高职院校学生教育管理工作的特点是根据社会政治和经济发展需要，综合运用相关的专业知识和方法，围绕特定的办学指导思想和人才培养模式，遵循学生身心发展规律，对学生进行思想道德教育、学业指导、心理辅导，促进素质提高，为学生的成长、成才和发展提供服务。让学生“学会生存，学会认知，学会做事，学会与人相处”这一宗旨决定了这项工作的重要性。 职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。由于高职院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件、社会环境等，使学生管理工作面临新的困难，给学生教育管理工作提出了新的挑战。 一、我校学生生源素质的现状 我现担任物流121班主任，近几年担任过各个系的大学语文和应用写作课，在教育教学实践中，我感觉我们的学生有许多新时代青年的特点。表现为：1、自尊心强，自主意识强，有进取心和不甘落后，注重自身价值体现，他们强调自己的个性，不愿意人云亦云，很多事情上，都要求要有自主选择权。 2、操控电子技术的动手能力强，网上学习、购物、联络、制作视频等等无师自通。3、思想开放，能理解宽容他人。4、见识面广，接受各种信息渠道多。但也存在不足：由于入学分数相对较低，文化基础偏弱，少数学生综合素质有待提高，缺乏自信心和学习动力不足，缺乏有效的学习方法。承受挫折的能力较弱，具体表现在：1、 少数学生自控能力差，有“手机依赖症”，手机时刻不离身，是典型的“低头族”、“触屏族”，上课不是玩手机就是打瞌睡，不爱听课，不屑回答老师提问。商务系有很好的措施，设置手机袋，但对于“手机控”们，第一节课老师强调，放进去了，下课铃一响就蜂拥而上取走，第二、第三节老师疏忽强调，手机袋就空空如也；有的常迟到，节假后不能按时返校 。目前在校生都是1990年代后出生的，有一部分是独生子女，他们以自我为中心，对家庭的依赖性大，比较脆弱，缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力差。有的学生在学习上缺乏刻苦钻研精神，缺乏自觉性。大学里由自己支配的时间较多，不适应大学的学习方法。 2、自主意识强，责任意识弱，奉献精神不足，学习动机不明，目标不清晰，没有具体的职业生涯规划，抱着走一步看一步的思想，是升本还是就业？较多的新生不想去考虑。我班有一今年毕业生，快要离校了才向班主任咨询如何升本，说这也是家长的意愿。 3、传统思想意识淡薄，平等意识加强，对老师少了尊重和敬畏。五年专的学生表现较为明显，课中随意进出，顶撞老师，给老师取外号。只喜欢听表扬，对待批评有逆反行为。有的把男女朋友有事或有病作为堂而皇之的理由来请假，动辄不来上课，请假先斩后奏。 4、荣辱观念偏颇，社会上不良风气潜移默化地影响着校园，生活上攀比，追求享受，有的学生以高档消费、有男女朋友为傲，追求所谓的浪漫。 二、我校校园环境 1、宿舍安排相对混杂给教育管理带来困难 在现有条件下，我校现在学生宿舍安排有些不合理，同班的学生安排在不同的宿舍，有一个班30多个学生分布在7个宿舍，同学之间不便了解沟通，开展班级活动也有诸多不便。不同专业、不同班级的学生混住一室，新生班与老生班甚至毕业班混合在一起，造成新生入学不久就违纪，因喝酒、打牌等影响第二天上课的现象时有发生。与分院系班级的住宿管理模式比，弱势明显，给学生教育管理带来新的困难。 2、学校设施和周边环境给教育管理带来局限学院除了图书馆、实训楼、球场，没有其它休闲娱乐场所，如果有体育馆、艺术楼、实训中心，就能给学生较多的活动空间，就不至于象有的学生所说“无聊”、“茫然”；每周20左右节课时，相对有许多的自由活动时间，学生无事可做，导致大一新生就去兼职，耽误上课现象时有发生。过早进入社会，加速思想复杂化，结识社会上的朋友，导致思想观念变化。学院周边都是工厂、村庄，环境较杂乱，文化氛围较差，没有休闲娱乐、陶冶性情场所，上街又要花钱且不安全，课余时间就只有睡觉、上网，玩手机。3、 教师教学管理不够重视 高职院校教师教学相对自由，重视的是学术成果，对学生教学教育管理方面考核较为宽松，而学生对任课老师的评价打分直接影响老师年度考核和评优评先，导致教师不愿得罪学生，忽略组织课堂教学和学生管理；网络和媒体经常报道学生伤害老师的案件，有的老师也怕遇到这种极端事件；且有科任老师认为管理学生是班主任和辅导员的责任，多一事不如少一事，满足于完成教学内容，上课就睁一只眼闭一只眼，忍一忍就过去了。而学生每天接触的都是老师，老师的态度直接影响学生的自觉性。 三、社会环境的复杂化 1网络等信息化的普及给学生教育管理带来挑战 互联网的普及，手机的智能化，对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响，我校学生基本人手一把手机，高端智能机、手提电脑拥有率也很高。网络的覆盖，为高职院校学生带来新的视野和便捷，也为老师带来教育管理的方便，可以更快、更好的与学生交流，管理者也更方便与同行进行工作方式、方法方面的沟通。但是，网络文化也给传统的学生管理带来巨大的挑战。首先，学生见多识广，更有主见、更有个性，要使学生信服管理者不是一件简单的事情。其次，网络的普及也使学生获取知识信息的渠道更加广阔，老师在信息的获取方面已不占明显优势。另外，网络的虚拟世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。这也给学生管理工作带来巨大困难。 2、就业形势的严峻给教育管理带来挑战 据著名职业培训机构麦可思公司进行的2013年中国大学生就业调查状况显示:毕业半年后， 全国高职生就业率83%，就业对口率20%、就业满意率36%， 2014年全国大学毕业生将达到727万，毕业人数再创历史新高。加上“最难就业季”遭遇“最大归国潮”，大学生就业形势变得更加严峻，高职生就更将面临越来越重的就业压力。他们觉得毕业就失业，失业就失恋，学校、老师也决定不了他们的未来，思想素养再高、读书再好不一定能找到好工作。老师辅导员说教就显得苍白无力的。 四、做好高职学校的教育管理的几点建议 1、尊重关爱学生，服务学生的终身发展“以人为本”教育管理理念的本质，就是把学生置于教育管理的中心位置，尊重学生、理解学生、保护学生、关心学生、激励学生、教育学生。平等地与学生交流、沟通，摒弃说教。针对学生自尊心强的特点，要多表扬、鼓励，少用批评手段，学生犯了小错误，尽量用商量语气提醒，让其自身意识性质和危害而改正，高职生不是不懂道理，而是自我约束能力较差，情绪容易激动，只要他们不违反校纪国法，管理者就要大事化小，小事化了，以引导教育为主。（当然，学生屡犯错不改，以至犯大错误还是要严格处理，宽严相济才是治校之本）。传统的大学强调的是对学生的严格管理，学生工作部门扮演的是管理者的角色，使得学生敬而远之，不容易深入到学生内心深处。因此，学生管理部门更应该改变以往“管理学生”的观念，树立“以学生为本”服务学生的理念。一切从学生的实际和利益出发，在制定政策，做各项工作时，充分考虑学生的要求。深入了解学生的思想动态，解决学生学习生活中存在的困难，及时给学生提供有效的指导和帮助。评定学习成绩，尽量从多方面衡量，考卷也可增加附加题、选做题，卷面分设置120分，60分及格，从而提高及格率，让学生增强信心。有些课程学生现在不愿意学，将来在实际应用中需要的话自然就会去钻研，兴趣和需要是最好的老师。学校在助学贷款，奖学金、助学金评定上，在升学、就业方面提供服务平台，各系、继续教育部、学生处在这方面做出了很多的工作，也取得了很好的效果。 2、加强政治思想教育，提高学生的思想水平 加强大学生道德修养和文化素质的培养，重点加强他们的个人品格的修养，语文教师要加强优秀传统文化教学，思政老师要引导学生领会社会核心价值观和正确的荣辱观。品格修养的提高除了靠课堂教育以外，还需要从文艺作品中去汲取营养，在艺术的享受中得到真善美正确认识。学校管理部门要利用好广播、校网和院报等宣传文化平台，坚持正确的文化舆论导向，开展健康有益、积极向上的科技和文体活动，如开展优秀传统文化知识竞赛、民风民俗知识竞赛，海丝文化知识观摩，团委要积极组织健康的活动，如青年志愿者活动，形成生动活泼的校园文化氛围，使广大学生在潜移默化中陶冶情操，强化能力，提高道德素养，培养群体合作精神和服务奉献精神。 3、结合学生实际，提高课堂教学和实践效果。 高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的理论教学内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣，教师要精心编制教案、讲义、课件，不能单纯百度化，要有自己的思想和国内国际科研成果，课堂信息量要丰富。学生手机搜索能力很强，发现老师授课内容都是网络内容，而且还要求他们要笔记，就十分反感，更不听你的课了，干脆睡觉或玩手机。其次，作为高职教育，实践教学应该是其一大特色，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，建议各系各专业开展实训教学，如“虚拟商业社会环境实训”等，我们应该通过加强实践教学，来激发培养学生的学习兴趣，学生才不会“无聊”、“茫然”和“倦怠”。4、 营造良好的校园文化氛围，丰富学生文化生活 针对学生动手能力较强，理论学习能力较弱的特点，在自习时间较多的情况下，各部门要开展健康向上的文化活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。如语文教研室可组织文化常识、汉字听写比赛、演讲、辨论赛；英语教研室举行口语、听力比赛；各系开展歌咏、合唱比赛、专业从业技能比赛；学生社团要大力履行其职能，开展各项兴趣小组活动，学生管理部门要注意在社团建设方面加强重点引导，同时在制度、组织、场地、经费等方面给予大力支持，给学生创造一种积极宽松的环境，释放学生的旺盛精力和个性，实现学生的自我价值。5.加强辅导员队伍建设，提高管理水平 随着社会环境的变化，管理对象的变化，作为辅导员不仅要具备较高的政治素养、丰富的教育学、心理学、组织行为学、管理学等相关的知识，还要具备较强的组织管理、人际交往、团队合作、教育教学等能力，熟知学生工作的规律和方法。要广纳贤才，保证新进辅导员具有较好的思想政治素质、较丰富的管理经验和较高的学历层次。实行“优先”政策，吸引可以吃住在学校的优秀青年教师担任政治辅导员，跟学生有更多的接触和了解，与学生没有代沟。建议学生处克服困难，按系、班级安排学生宿舍，便于班主任、辅导员管理。能职称评定时，在同等条件下应优先考虑专职辅导员。实行切实可行的辅导员考核和奖励办法。 6、建立学生自我管理机制，激发学生的潜能 苏霍姆林斯说“唤起人自我教育，乃是一种真正的教育”，重视学生干部队伍建设，学生干部因为某些突出才能和良好群众基础在学生中具有较强的号召力和凝聚力 ，让学生自我管理，能激发他们的积极性和潜能，他们的工作更具针对性。学校要举办学生干部培训班进行专题辅导，建立学院党政领导、辅导员与学生干部联系制度，学生干部工作例会制度，引入轮流和竞争机制，不要一当三年，允许一年甚至半年就可以竞选和改选，学校许多活动让学生自己组织，根据各自工作表现和管理效果