高一信息技术教材分析与建议.doc

高一信息技术教材分析与建议第1章 信息技术基础知识一、教材分析和教学要求本章是教材的第一章，通过学习要让学生逐步建立有较强的信息意识，使学生为学习下面的内容作好准备，即具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的意识和基本能力。了解“信息”和“信息技术”的基本概念，了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响，从而培养学生对信息技术的兴趣和意识；了解计算机与信息技术的关系，计算机的组成、工作原理、硬件和软件知识；加强计算机的安全意识，了解病毒防治方法。二、课时建议建议本章安排4课时。第1课时 对本册教材内容作简要介绍；学习第1节“信息与信息技术”，重点介绍信息、信息技术和信息技术的发展；对信息技术课程的学习方法和要求提出建议。使用PowerPoint或者FrontPage制作课件，配合操作演示、广播教学等方式组织教学。第2课时 学习第2节“信息技术发展及应用”、第3节“计算机与信息技术”、第4节“计算机系统”。第3课时 学习第5节“数据的表示及运算”，主要介绍数据的表示、二进制数与十进制数的转换。在第2、3课时后布置学生研究性学习内容（主要是做社会调查，从不同途径了解）：计算机发展史中的大事记和中外名人；目前流行的个人计算机的CPU和主板类型、性能等等；计算机病毒产生、类型、预防方法等等。第4课时 学习第6节“计算机的安全与使用道德规范”。由学生汇报调查研究的结果。在教师引导下，归纳和概括知识点（参考江苏省高中信息技术等级考试大纲）；学习中外名人的创业精神，立下雄心壮志；遵守正确使用计算机的职业道德(非常重要)，加强计算机的安全意识。介绍和总结计算机使用常识、规范。三、教学的重点和难点信息、信息技术的含义，计算机组成、工作原理，二进制数和十进制数的转换，硬件和软件的关系，计算机道德与安全。四、教学方法和原则1.可以采取演示多媒体课件、展示图片、观看录像片、观察实物、参观计算机中心、列举生活实例等方法，为学生提供充分的感知和具体的知识，在教学中体现直观性原则。2.可以指导学生阅读课本和有关参考资料，进行调查学习、讨论，引导学生自主学习。在关注学生发展的同时发挥教师的主导作用。3.在教学过程中进行思想教育。教师的政治观点，思想感情总是有意无意地影响着学生，在计算机发展史中要宣传中国的创业者、中国的“银河”、“神威”计算机系统和品牌计算机、国产软件、使用计算机职业道德规范。要贯彻科学性和思想性相统一的原则。五、教学中的具体建议1.“信息”的含义。教材没有明确定义信息的概念，可以列举生活、工业、农业、军事和科技中实例，使学生对信息有感性的认识。江苏科技出版社教材中关于信息含义的描述为“所谓信息，通常是指对人们有用的消息。信息是一种宝贵的资源。”2.“信息技术”与计算机。信息处理技术，即信息获取、信息处理、信息存储和传输的技术。以这些属性来介绍信息技术的发展，从信息学的角度，列举实例使学生了解信息技术在现代社会中的作用。计算机是信息处理的重要工具。参考资料江苏科技出版社、中国科技出版社教材中关于信息技术的论述：“计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术”；“计算机与网络是信息技术的核心”； “最主要、最典型的是传感技术、通信技术和计算机技术”；“信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，一般包括感测技术、通信技术和计算机技术的控制技术”。3.酌情补充阅读材料“计算机发展情况的过去、现在和未来”。资料由教师、学生收集，展示计算机发展趋势，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。4.关于“计算机的硬件及基本工作原理”，建议补充江苏科技出版社教材中内容：1945年美籍著名数学家冯诺依曼提出了“存储程序”的设计思想，至今仍不失其开创性的指导意义。50多年来，计算机技术虽然得到不断的改进和发展，但是从根本上说，我们目前所使用的计算机大都仍采用冯诺依曼原理。 冯诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、存储器、运算器、控制器和输出设备。输出信息输入信息 输 入 设 备 输 出 设 备运 算 器存 储 器控 制 器表示数据信息流向表示控制信息流向5.在“计算机硬件配置”教学中，可以放录像、演示光盘、直接打开一台计算机，让学生看主板、硬磁盘、软磁盘驱动器、CPU、显示卡、扩展槽、电源及插接口等，有条件可让学生亲自动手把分离的设备连接起来。6.使学生明确计算机软件的概念，即计算机系统中的程序及其文档。程序是计算任务的处理对象和处理规则的描述；文档是为了便于了解程序所需要阐明性资料。要明确使用计算机必须有软件，人们主要通过软件与计算机进行信息交往。在发展计算机科学技术中，软件和硬件都是不可缺少的两个重要方面。软件的发展以硬件为基础，同时也会促进硬件、计算机科学技术、以及其它科学技术的发展。所以说软件在社会信息化和人文化的发展中具有重要的作用。7.数据表示，即信息的数字化表示，这是本章的重点。在计算机内部，信息的存储、处理和传递均采用二进制代码。因为二进制数只有两个数字0和1，运算简单且用电子元件容易实现（可以方便地采用具有两个不同的稳定的物理状态的元件来表示）。例如：电容的充电和放电，电位的高和低，指示灯的开和关，晶体管的截止和导通；脉冲电位的低和高等等，分别表示二进制数字中的0和1。具有上述这些两个状态的元件制造容易，可靠性也高。二进制数与十进制数转换则是难点，建议以熟悉的十进制数来比较。最常用的记数制是十进制数，有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字符号，“逢十进一”规则。9110， 19120，991100二进制数只有两个数字0和1，“逢二进一”运算简便，二进制数运算规则简单，使得计算机中的运算部件结构相应变得比较简单。二进制数的加法法则和乘法法则都只有四条： 000 ， 011 ， 101 ， 1110 000 ， 010 ， 100 ， 111十六进制数，有1、2、8、9、0、A至F十六个数字和字母符号，“逢十六进一”规则。91A ， A1B ， F1101911A ， 1F120 ，F110，FF+1100十进制数1234.56 ，可写成如下的形式：（1234.56）10110321023101410051016102由此，可以看出，每个位数都带有一个“权”，即万位数的权是104，千位数的权是103等。十进制数的各个权都是10的乘幂项，10叫做它的基数。二进制数的基数是2，把一个二进制数转换为十进制数，只要将二进制数按权展开求和。 例：把（11101）2转换为十进制数(11101)2124123122021120168401（29）10十六进制是计算机中常用的数制，它的基数是16，因此有16个数字符号，它们是09、A、B、C、D、E、F。其中：A表示数10；F表示数15，并且是“逢十六进一”。把一个十六制数转换为十进制数，按权展开求和：（11F）1611621161151602561615（287）10把十进制整数转换为二进制数整数部分整数部分可以用除2取余法，将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。例 把十进制数29转换为二进制数十进制数 余数 292=14 1 142=7 0 72=3 1 32=1 1 12=0 1（29）10 （11101）2小数部分对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。例 把十进制数0.65转换为二进制数解： 十进制数 进位 0.652=1.30 1 0.32=0.6 0 0.62=1.2 1 0.22=0.4 0 0.42=0.8 0 0.82=1.6 1 0.62=1.2 1 （0.65）10 （0.1010011）2把二进制整数转换为十六制数四位二进制数对应一位十六进制数。从小数点开始，每四位二进制数对应一位十六进制数，如果不足四位，若是整数，则在最左边添零补足四位；若是小数，则在最右边添零补足四位。例 （10010001101011.001111）2（246B.1C）16 原数： 10 0100 0110 1011 0011 11 0010 0100 0110 1011 0001 1100 对应： 2 4 6 B 1 C 8.“计算机的安全与道德规范”，可采用讲授、演示、学生讨论等形式。在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。未经批准不得使用别人的计算机