语文人教版七年级下册《伤仲永》群文阅读.doc

“群文阅读”教案开封市集英中学 赵敏教学内容：阅读伤仲永、孙权劝学、凿壁偷光教学重难点：1、认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣；2、在小故事中感受折射出来的大道理，受到熏陶，怀揣梦想，调整心态。3、了解侧面描写及其作用。教学过程： 一、 导入故事导入，激发学生学习兴趣。(德国著名教育家卡尔威特在很多方面，尤其是教育方面有着非凡的独到见解。他的儿子小卡尔威特出生时体重不过2公斤，两只脚、两只手不停的抖动，哭叫声像中毒的小老鼠，邻居们背后纷纷议论，说小威特是白痴，但老威特却没有放弃对小威特的教育。经过威特先生神奇的教育，小威特在8岁就学会了除德语以外的法语、意大利语等6种语言，并擅长物理学、数学他9岁考入莱比锡大学，13岁被授予博士学位，16岁又获得法学博士学位，并被柏林大学聘为法学教授同学们，你听完后有什么想说的，跟同学们分享一下好吗？二、 阅读概览1、自由读课文，根据课下注释、借助工具书，疏通文章大意2、朗读课文（指名读、齐读，同学们纠错）。3、概括文章内容。三、比较阅读（一）阅读三篇文章，通过比较让学生明白学习的重要性请同学们再读课文：你觉得这三篇文章中人物有什么变化没有？拟通过以下问题完成：1、方仲永的成长有没有什么变化？他的变化经历了几个阶段？能用文中的原句说一说吗？明确：三个阶段。第一阶段：“指物作诗立就”；第二阶段：“不能称前时之闻”；第三阶段：“泯然众人矣”。2、方仲永先天条件好，什么原因导致了他的“泯然众人矣”？明确：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。3、请同学们看一看孙权，他前后有变化吗？有什么样的变化？你从哪儿看出来的？明确：有变化。之前是粗人一个，后来是一个有才干和谋略的人。是从鲁肃的话中看出来的。4、他为什么有如此巨大的变化？明确：是学习的作用。5、凿壁偷光中什么原因使匡衡最终成为了一名大学问家？明确：学习。大屏显示：方仲永：天资过人-“不使学”-“泯然众人”吕 蒙：粗 人-“乃始就学”- 有勇有谋匡 衡：家 贫-“遍读之”-“遂成大学”师：学习让鲁肃、匡衡发生了巨大的变化，而不学习则使方仲永由一个天赋极高的人变成了一个普通人，看来后天学习对一个人的成长非常重要。（二）、了解侧面描写及其作用1、同学们，你是从文中哪些地方知道这三个人前后发生了变化的？学生回答，大屏展示：方仲永：“复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。 ” 别人说出他的情况吕 蒙：“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 鲁肃说出他的变化明确：这二人如何变化的，文章没有进行细致的描写，都是通过别人来表现出来的，而不是直接描写这个人物，这种描写方法就是侧面描写。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。（大屏打出什么是侧面描写、它的作用及方法）师：凿壁偷光中也用到了侧面描写，但方法和前两篇不一样，你能找出文中哪个地方用到了侧面描写吗？ 师引导学生回答，大屏展示。匡 衡：邑人“家富多书”却又“文不识”。 邑人表现匡衡的爱读书三、 课堂练习（大屏展示）1、下边有两段描写小球迷的文字，请大家判断它们在写法上有何不同？v A小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。v B王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一把拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。看球赛幸亏是我拉得快，他差点一脚踹破电视机。作文从来都说不交，可给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳”2、找出下面一段中的侧面描写，说说其表达效果。 春：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。生分析、交流四、 课堂练笔（大屏显示）请你运用侧面描写的方法描写一位同学。可以是表现这位同学的助人为乐、学习努力、幽默、宽容五、 小结（大屏显示）通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写