如何培养小学生的合作意识.doc

如何培养小学生的合作意识当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。 一、正确的观念是合作的基础 1、充分认识到合作的重要性 （1）通过合作形成良好的心理素质 现阶段在学的学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。培养学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素质。 （2）通过合作形成集体的凝聚力 凝聚力的大小是衡量一个集体的发展水平的重要标志。一个不会合作的集体，往往松松散散，矛盾众多，认为班里的一切与自己无关，形同一盘散沙，这就是缺乏凝聚力的表现。反之，同学们能互相合作，为班级共同的目标共同努力，齐心协力完成共同的活动与任务。 （3）通过合作形成战斗力 今天的学生是将来的建设者，在知识爆炸的时代，社会不仅需要掌握高端科技的精英，更需要的是具有合作意识的人才。 培养出具有合作意识的人才，才能具备很强的战斗力。 2、认清竞争与合作的关系 小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步。这就必然影响到与他人的合作。这时就要通过教育使他们懂得竞争的根本目的在于取长补短，互相促进，共同提高，形成一种你追我赶，互相学习，共同进步的（新型）关系。而合作能培养自学能力，创造能力，实践能力等。这两种状况并不矛盾可互相依存，在合作中可以有竞争，在竞争中也可以有合作。 二、有效的指导是合作的保证 作为学生如何在学习中能合作学习显得尤为重要。但任何一种学习方法的形成都不是一学就会的，需要老师耐心地指导，需要一定时间的培养。 1、根据学生的不同特点，有机的组合 学生个体的差异表现在性格、能力、爱好等方面。他们有的活泼；有的内向；有的能说会道；有的动手能力强合作学习往往是以四人小组为单位进行学习。在小组的组合时教师要充分考虑学生各方面的差异进行均衡搭配。试想；如果是四个内向的，不善交流的同学组合在一起，那该如何合作呢？ 2、明确分工，各尽其职 合作学习怎样才能使每个学生都真正动起来，而不是走走形式而已呢？这就要牵涉到小组成员之间的相互配合、分工的问题。 3、能及时处理好合作中出现的问题 小组合作学习不可能一帆风顺，总会出现一些突发性事件，这就需要老师协调解决。但老师不能总当“消防队员”，应帮助小组内部学会处理好这些事情，要教育学生在集体中明确自己的位置，有一分光发一分热。组长要根据组员的实际情况分配任务，扬长避短，充分调动同学们的积极性。其他组员要服从大局，以集体利益为重，尽自己所能与别的同学合作好。合作成员内部不能产生矛盾，不然合作关系倾刻土崩瓦解。教师要引导学生摆正合作与竞争的关系，一切以大局为重，及时制止合作成员内部不当竞争，避免“强出头、嫉妒、猜忌”等不良苗头的出现。 三、学会交流是合作的桥梁 交流是合作的开端，通过交流，使学生听取不同的意见，进行比较探讨，以达到对问题更全面、更深入的理解。 1、让学生学会表达 对同一个问题，学生往往有各自不同的答案，却不一定能表达好。课堂中总有那么一些同学的小手总是举不起来，他们有的是因为表达能力差，三言两语；有的是缺乏自信，怕自己说得不对，会出丑。这就需要老师和同学热情鼓励，帮助学生克服心理障碍，理清思路，把自己的想法明白无误地告诉了大家。 2、让学生学会融合 交流的目的是取长补短，共同提高。在交流后，形成了多种意见，必须去伪存真，或把多种意见进行概括 融合为大家都能接受的意见，即组内达成共识 四、竞争性活动是合作的温床： 学生在合作中总会出现一些磕磕碰碰，这在所难免，可以通过开展一些竞争性活动进行“磨合”。 五、团队精神是合作的升华 一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的奋斗创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。”今天的学生将来不论在哪个岗位，都会加入一个或大或小的团队。有些同学还可能会亲手组建一个团队，领导一个团队。无论你是团队的成员或是团队的领导，都需要一种团队精神。而这种团队精神的实质就是集体主义的表