北京的春节.doc

时间周次 3 月 6 日 第 2周年级 六 年级学科语文教学内容6、北京的春天课时 2 课时课型精读课文参加人六年级语文老师主备人闫元授课人闫元教学目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。重难点学习重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点品味老舍的语言风格以及作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教法学法学案导学法 歌谣激趣法 抓关键词引导点拨合作探究 表格归纳 品读体会 感悟写法教具、学具、资源准备收集不同地区和不同民族的人们过春节的一些风俗习惯一首歌谣 歌曲恭喜 课件榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导第一课时学习目标：1、学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。问题引导：1、你对春节有哪些了解呢？2、老北京人是怎么过春节的呢？3、作者写了春节中哪些重要日子的活动，重点写了哪两个节日？4、老北京的春节给你留下了怎样的印象呢？指导点拨自我发现一、了解单元内容，导入新课。二、出示学习目标。三、谈话激趣。1、谈话。（略）师：你对春节有哪些了解呢？（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。）2、过渡提问：那么老北京人是怎么过春节的呢？（课件出示;：童谣一首（见练习册）生朗读了解。）四、整体感知，理清脉络。1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查（学案一二题）并交流思考:（出示学案中的预习收获板）2再请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。详细写了哪几部分？从中体会到了什么？重点写了哪两个节日？3交流汇报，老师相机板书：（表格式）腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）重点写了“除夕夜”和“元宵节”。（明确作者写作方法。）五、再读课文，合作填表。1、了解北京春节的习俗。（见练习册）时间风俗习惯腊月初八2、学习“腊八”和“正月初一”这两部分。A、生读文学习“腊八”。师点拨引导抓住第一段后两句体会老舍先生语言的通俗和有趣。着重突出第二段中“色入翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言的魅力。B、指名读，引导生通过人们的活动来体会正月初一的与众不同。3、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）六、指导朗读，体会春节的热闹和喜庆。理解深化检测小结小结：是啊，春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。那么，你能品出年的什么味道呢？检测习题1、学案练习题。作业布置1、抄写文中词语。（见课件）2、完成练习册三、四题。3、继续朗读课文。继续合作交流收集到的我国各地春节的风俗习惯。板书设计6、北京的春节腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和教学反思教后记学后记教学过程授课人补充目标呈现问题引导第二课时学习目标：1、继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、重点学习除夕夜和正月十五两部分。3、学会并运用作者的写作方法。问题引导：1、作者重点是怎样写除夕和正月十五这两部分的？从中让读者感受到什么？2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3、阅读链接的对比学习中你有了什么启发？指导点拨自我发现一、复习导入。二、出示学习目标。三、品读体味，感受民俗。A、学习“除夕”部分。1认真读第七自然段,说说作者是用什么方法写除夕的？（总分）突出除夕的什么特点？又从哪些方面能体会到这个特点的？a 、引导生从人们活动的角度来体会。b 、引导生从“味、色、音”的角度来体会。2、联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。3（过渡）除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4在恭喜歌曲声中，进一步体会“除夕真热闹”。 B、学习“正月十五”部分。（过渡）除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节有怎样的特点呢？认真默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到这一点呢？ （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的还有的）2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。四、领悟表达特点。1、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（引导点拨生总结：一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）2对比写法。你有什么启发？（课件出示）阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。） （引导生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓主要特点、可以假如自己的感受夹叙夹议等。）理解深化检测小结总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者面前。作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。此时此刻，假如要你写春节，你会怎么写呢？（课件出示）我想说：假如此时要我写春节，我打算这样写？检测习题1、完成练习册五、六题。2、用自己的话