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第3课时解决问题 R 二年级上册 3 积极主动参与学习活动 明白数学产生于生活 应用于生活 1 能认识线段 会用语言描述线段的特征 会用尺子测量线段的长度 会画整厘米长的线段 会数线段的条数 2 亲身经历操作活动和观察线段 认识线段 测量线段 画线段 数线段的过程 学习目标 学习重 难点 1 认识线段的特征 能用尺子画线段和量出指定线段的长度 2 建立线段的表象 会分辨线段 根据自己的生活经验 说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适呢 铅笔的长 教室的长 课桌面的长 蚂蚁的身长 一 复习导入 一根旗杆的高度是13厘米还是13米 二 探究新知 要解决什么问题 判断旗杆高13厘米还是13米 怎样解答 13厘米就这么高 旗杆不可能这么矮 1厘米这么长 我1米多高 才到旗杆的这个高度 旗杆应该是13米高 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高 解答合理吗 一支新铅笔都不止13厘米长 旗杆的高度应该是13米 1 判断 对的画 错的画 1 小华今年读二年级 他的身高是128厘米 2 爸爸的身高是178米 3 一座楼房高20米 4 一张桌子长1厘米 5 一个杯子高10厘米 三 达标检测 2 选择 把正确答案的序号填在括号里 1 一把凳子大约高 A 42米B 42厘米 2 一棵树大约高5 A 米B 厘米 B A 2 灯管长50厘米 3 房间高3厘米 4 字典厚6米 5 大树高8米 6 教室长10厘米 1 数学书长26米 厘米 米 厘米 米 1 判断对错 并改正 四 巩固提高 2 手指宽为1 一本书厚约1 手掌宽约8 操场长为60 课桌高约65 一条跳绳长2 厘米 厘米 米 厘米 厘米 米 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高 四 课堂小结 旗杆的高度应该是13米 1 从课后习题中选取 2 完成练习册本课时的习题 五 课后作业 六 教学反思 这部分知识对于二年级的小学生来说 有一定困难 因此 我在教学中密切联系生活 让学生在生活操作和实践中去感知 体会 使学生通过亲身经历学习数学知识 同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位 特别是运用孩子感兴趣的身边事物 很多孩子都很有热情 学习劲头高 学习效率也高 确实 这节课看起来大家似乎一直都在玩 用直尺和
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