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神奇的莫比乌斯带 情境导入 活动探究 课外活动 数学好玩 拓展延伸 如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘 它能吃到面包屑吗 情境导入 在纸环上做个标记表示面包屑 想一想 小蚂蚁从点A出发能吃到面包屑吗 比较这两张纸 区别在哪里 把纸条 的两端粘贴在一起 形成环 把纸条 先捏着一端 将扭转180 的另一端粘贴起来 形成环 活动探究 拿一把剪刀 沿着 号环的中线剪开纸环 你有什么发现 阅读拓展 这样的一条边一个面的圈是德国数学家莫比乌斯在1858年研究四色定理时发现的 所以就以他的名字命名叫它 莫比乌斯带 也有人叫它 莫比乌斯圈 还有人管他叫 怪圈 沿划线剪开 得到一条比原来的莫比乌斯带空间大一倍的带和一条与原来同大小的带 两条带套在一起 生活中的莫比乌斯带 莫比乌斯带循环反复的几何特征 蕴含着永恒 无限的意义 可回收物标志就表示可循环使用的意思 拓展延伸 生活中的莫比乌斯带 传输带 传动带如果设计成莫比乌斯带 就不会只磨损一面 从而延长使用寿命 北京的中国科学技术馆大厅中一座 三叶纽结 模型 以向观众展示人们对数学分科拓扑学等方面探索的无限兴趣 生活中的莫比乌斯带 2007年世界特殊奥林匹克的主火炬就是莫比乌斯带 象征着连接起全世界智障人士的友谊 彰显出特奥会的理念 生活中的莫比乌斯带 三维空间的莫比乌斯带 四维空间中的曲面 生活中的莫比乌斯带 查找有关莫比乌斯带的资料与家人 同学交流 收集有关材料 编写一份介绍莫比乌斯带的数学小报 课外活动 课外活动 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意
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