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教学资料范本浅谈如何培养幼儿的积极情绪编 辑：_时 间：_情绪是人的一种复杂的心理活动、人们将它分为两种：积极情绪和消极情绪。培养幼儿的积极情绪、对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。在我们教育实践中、幼儿心理活动的无意识性就是由于受情绪的左右、从而引起两种情绪的波动。良好的情绪所伴随的行为更有利于儿童的健康发展。反之、则产生某些消极的后果。从我进入幼教部以来、一直是接触34岁的幼儿。他们入园后、由于与家人的短暂分离、从而产生分离焦虑或对于刚入园的新生对环境的不适应而产生的消极情绪、还有就是在同伴之间因为某事发生争执、产生的不良情绪化反应这些都说明、消极情绪在幼儿身心发展中占有不小的比例。如果不及时的纠正这些不良情绪、会影响到幼儿的健康发展。那如何将这些不良情绪转化为积极情绪呢？第一：要有目的地培养幼儿的积极情绪。这是很关键的、如果没有目标、而是盲目的培养、只要孩子高兴就好、不哭就好、百依百顺、这就成为一种放纵、从而在孩子性格的形成上出现一种霸气、孤傲。作为老师、我们首先要以一种愉快.喜悦的心情来感染幼儿、让他们进入一种情绪的准备阶段、先感受到老师的愉快、积极向上的气息、这样在接触的过程中、幼儿产生消极情绪的机会就会小一些。比如：以前寄宿班的倩倩、她很聪明、但有一点就是脾气很怪。上课的时候、只要她心情好、回答的问题可好了、而且、记东西也很快、但、要不知谁无意中惹了她、没有了心情、谁叫也不说话。所以说、对于这种幼儿、首先要引导她进入一种积极的状态、尽量避免不良事件的发生、正确引导幼儿向积极.健康的方向发展。第二：要注意防止幼儿产生恐惧.愤怒.和紧张等消极情绪、不要用过激的语言来刺激幼儿。对同一件事情的不同解释会带给幼儿不同的心理感受、以一种幼儿能够理解并接受的方式来解释可能造成不良情绪的事件、可以抑制不良情绪的的发生、起到转化的作用。比如：以前在寄宿班时出现过这样一件很不起眼的小事、振振和丝丝在一起玩、因为老师叫丝丝过来喝药、走开了。这时、振振在一旁闷闷不乐、也不说话、我问他：“振振、怎么了？”“丝丝不和我玩了。”“她为什么不和你玩啊？”“老师叫她走了。”哦、原来把振振一个人丢下了、自己再生闷气呢！于是、我说：“那是老师叫走她的、不是她故意不和你玩的、是吧？”“恩”振振点点头。“好了、你先和其他小朋友玩一会、等丝丝回来了再和她一起玩、好不好？”振振脸上没有了一开始的不开心、跑去找
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