第二节体验化学探究.ppt

山东教育出版社化学九年级上册 第二节体验化学探究高穴中学余隆健 学习目标 一 知识目标 1 了解科学探究的基本环节 2 初步学会实验探究的方法 二 能力目标 在科学探究活动中体验怎样学习化学 三 情感目标 养成 三思而后行 的习惯 开展化学研究 如何学好化学 一 从问题开始二 通过科学探究解决问题三 对探究活动进行反思 认识并复习实验仪器图片 化学实验室 几种常见的实验仪器 试管 试管夹 锥形瓶 烧杯 间接加热 水槽 集气瓶 量筒 胶头滴管 酒精灯 滴瓶 广口瓶 一 从问题开始 活动天地1 3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 活动与探究一 点燃前 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察 并将观察到的现象作详尽 客观的描述 提示 观察蜡烛的形状 颜色 气味 硬度 密度等 活动与探究二 点燃时 1 燃烧着的蜡烛形状有什么改变 2 1 蜡烛的火焰分为几层 外焰 内焰 焰心 点燃时 2 2 哪一部分的温度最高 哪一部分温度最低 试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1 2秒钟 取出火柴梗 火柴梗有什么变化 外焰温度最高焰心温度最低 点燃 活动与探究二 3 1 将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方 杯壁上有什么现象产生 2 取下烧杯 向其中倒入澄清石灰水 振荡有什么现象产生 3 推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质 澄清石灰水变浑浊 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 熄灭时 活活动与探究动与探究三 活动与探究三 1 熄灭的瞬间你观察到什么现象 有白烟产生 2 立即用点燃的火柴去点白烟 有何现象产生 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃 3 推测下白烟是何种物质 对蜡烛及其燃烧的探究 怎样才能发现和提出更多有价值的问题 1 善于从生活实际中发现和提出问题 2 要时刻保持一颗好奇心 3 学会质疑 对现成的结论不能轻信 4 善于观察 从不同角度看问题 5 对任何事物都要认真思考其现象 提出本质的问题 课堂练习1 点燃蜡烛时 对实验现象的描述错误的是 A 火焰外焰最亮B 罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C 蜡烛的火焰分三层D 生成二氧化碳和水 D 2 通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究 得出正确的结论是 外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳 燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化A 只有 B 只有 C 只有 D D 化学之谜无论是我们自己还是化学家都有许多未找到答案的问题 这些谜一样的问题 吸引了无数化学爱好者在化学科学的王国里不懈的探索 1 空气的组成是什么时候变成现在这个样子的 将来还会变吗 空气中氧气的含量是否会随着二氧化碳的变化而变化 小小一片绿叶 在太阳光的照射下 就可以把水和二氧化碳 这两种物质轻而2 如何设计各种 魔法分子 使它们具有人们预先设定的功能 比如 设计治疗癌症的药物分子 使它能够只杀灭癌细胞而不会损伤正常细胞 3 太阳能无穷无尽 无处不在 水也是普遍存在 利用太阳能分解水来制取高效无污染的理想能源 氢气 是多么 易举地转化为人类赖以生存的基础物质 碳水化合物和氧气 同时把太阳的光能转化为化学能储存起来 这个在通常条件下进行的化学反应至今都无法在化学实验室实现 许多科学家正致力于探索光合作用的奥秘 5 人们要把空气中的氮气转换为植物可以利用的氮肥 需要高温 高压条件 而豆科植物的根瘤菌却在不知不觉中轻松完成了这个过程 这可真是一个谜 合算的事情 但是 目前利用光能分解水还是一项有待攻克的世界性难题 4 光合作用是地球上最重要的化学反应 二 通过科学探究解决问题导学一 请阅读课本P11内容 完成下列思考题 科学探究有哪几个环节 P11 探究蜡烛燃烧的奥秘 发现并提出问题 小明在观察蜡烛燃烧时发现了这样的现象 蜡烛的火焰集中在烛芯周围 石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧 这是为什么 固态石蜡是否变成石蜡蒸气才能被点燃 你提出的问题是 猜想与假设 小明猜想 在空气中点燃蜡烛时 固体石蜡变成蒸气才能燃 烧 你的猜想是 设计并进行实验 小明设计了下列实验来验证自己的猜想 1 从蜡烛上切下一块固体石蜡 放在蒸发皿里 尝试用火柴点燃 2 点燃一支蜡烛 待烛芯周围有较多的石蜡油产生时 熄灭蜡烛 立即尝试用火柴点燃石蜡油 3 用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管 将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近 一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃 请你按小明设计的实验验证他的猜想或自行设计实验验证你的猜想 结论与解释 小明获得的结论是 石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的 因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃 你获得的实验结论是 反思与交流 1 对探究过程的反思 小明在实验后反思 在试图点燃液态石蜡油时 起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的 结果由于石蜡油冷凝太快 始终未能得到液态石蜡 后来想到的改进方法是 熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油 获得了预期的效果 可见勤于思考是保障探究成功的关键 你的反思是 2 有待进一步研究的问题 1 从石蜡火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗 2 如何证明石蜡燃烧时化学变化 你还能提出有待进一步研究的问题 科学探究的基本环节 设计实验方案 进行实验 实验探究1 1探究蜡烛燃烧的奥秘1 指导学生参与小明同学的实验探究2 学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动 注意 实验方案是否科学 合理 可行等供学生参考的问题 1 蜡烛燃烧生成了哪些物质 2 蜡烛中含有哪些成分 3 哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间 三 对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后 从设计实验到实施实验需要 三思而后行 实验完成后 还应 行后而三思 导学二 根据 活动天地1 4 的内容完成下列思考题 实验报告的内容包括哪几项 化学探究实验报告姓名 合作者 班级 日期 实验名称 实验目的 实验步骤和想象 实验结论 反思 1 对本次实验的反思 2 希望进一步探究的问题 思考 1 小明同学实验后 对探究活动的哪一方面进行了反思 做了哪些改进 2 常言道 三思而后行 行后而三思 同样重要 你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢 如 1 实验方案是否科学 环保 简洁 2 获得实验数据是否存在较大差异 3 猜想与结论是否相符 小结 1 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式 化学实验是进行科学探究的重要途径 2 科学探究基本环节包括 提出问题 猜想与假设 收集证据 包括设计实验方案 进行实验等 获得结论 反思与评价 表达与交流 等 课堂练习1 科学探究的基本环节是提出问题 猜想与假设 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 2 小明同学在化学课上提出 可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳 就这一过程而言属于科学探究环节中的A 猜想与假设B 获得结论C 收集证据D 反思与评价 D 3 某同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究 请填写下列空格 取一支蜡烛 用小刀切下一小块 把它放入水中 蜡烛浮在水面上 结论 石蜡的密度比水 小 点燃蜡烛 观察到蜡烛的火焰分为外焰 内焰 焰心三层 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中 如图 约1s后取出 可以看到火柴梗的 最先碳化 结论 蜡烛火焰的 部分温度最高 两边 外焰 再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方 烧杯内壁出现水雾 片刻后取下烧杯 迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水 振荡 澄清石灰水变浑浊 结论 蜡烛燃烧一定生成 二氧化碳 4 问题 蜡烛刚熄灭时 总会有一缕白烟冒出 它的成分是什么呢 有人提出了如下假设 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B 白烟是燃烧时生成的水蒸气 C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 实验 1 吹灭蜡烛 立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟 其目的是为了验证假设 填序号 但这样做并不能得出正确的结论 原因是 A 刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳 A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 白烟是燃烧时生成的水蒸气 C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 2 吹灭蜡烛 立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上 玻璃片上没有出现水雾 说明白烟不是 B C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 3 吹灭蜡烛 立即用燃着的