(部编)人教语文2011课标版一年级下册教案 (4).doc

第一课时一、激发兴趣，导入新课。 、（课件出示棉花图）今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁啊？（棉花）2、你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸它？是啊，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽啊!它不仅长得美，还是人类的好朋友呢。有谁知道棉花有什么作用呢？（做棉被，棉衣，棉手套等）小结：棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白色的，所以右上是白，棉花还可以用来制作毛巾，所以底下是巾。3、 棉花的用处这么大，又长得这么可爱，课文给他呀，取了一个特别美的名字，是什么呀？让我们一起亲切地叫一叫它的名字吧！小朋友们读得真棒，特别是姑娘这个词。（出示字卡齐读）（指导“娘”读轻声）。“娘”单念的时候第二声，在“姑娘”这个词里读轻声，看着这两个字，你发现了什么？预设一：都是女字旁； 预设二：都是左右结构预设三：都是形声字姑娘是指女孩子，我们班的女生都是小姑娘，小姑娘们朝我挥挥手吧！今天带大家认识的这位姑娘，它叫（读课题）二、激趣学文，整体感知1多好看的棉花姑娘啊！（出示图片：生了蚜虫的棉花）可是，有一天，棉花姑娘耷拉着脑袋，无精打采的，她这是怎么了，生病了吗？赶快打开书102页，自己也来试着读一读吧！不过时候要记住两点要求：一、读准字音、读通课文，遇到难读的句子要多读几遍。二、标出自然段的序号。要求听清楚了吗？赶紧去读一读吧！2、反馈自然段。本课有几个自然段？一起大声的说。好，看看跟老师这边标的是否一样，一样的给自己打个勾。3、学习生字看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了，你们瞧！（1） 带拼音小老师带读。我们请小老师带着大家读。（把掌声送给小老师。）（2）回忆一下，我们会用哪些识字方法记字：加一加、减一减、换一换、比一比、组词、猜字谜、查字典、形声字（3）出示两类字：细心的你们观察下，看看发现了什么？谁的火眼金睛亮？左右结构：治 别 颗 吐 啦上下结构：奇 碧（你真会观察！）1） 你能用巧妙的办法记住这些生字宝宝吗？颗:出示“棵”“颗”观察两个字的不同之处：“棵”木字旁，与树木有关;“颗”页字旁，通常是用来表示小的、颗粒的东西。拓展：一颗（ ） 一棵（ ）碧：小王和小白坐在石头上。（4） 过渡：你们都是会学习的孩子，都能想办法把生字宝宝记住。那去掉拼音还认识么？ 小游戏：（看看谁是“响亮第一声”）生字宝宝看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和你们一起来来玩“跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：棉花、姑娘、治病、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、碧绿碧绿、吐出、笑啦。（5）过渡语:大家真厉害，一下子记住了那么多字，认识了那么多词，那我们把这些生字宝宝送回句子中去吧！还会读吗。我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。(指名读)相机识记“瓢”（出示字卡）（出示七星瓢虫图片，介绍七星瓢虫：七星瓢虫的本领真的很大，他是捕食蚜虫的能手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！3、再读课文，整体感知。（1）生字宝宝可调皮了，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中去了，请小朋友们打开书本边读边思考：课文讲了棉花姑娘什么事？（2）课文写了棉花姑娘什么事呢？（课件：说话训练） 棉花姑娘（ ），她请（ ）、（ ）、（ ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（ ）治好了棉花姑娘的病。你真能干！一下子就把故事读懂了。听你这么一说，我就知道这个故事是讲什么的了。（3） 相机学习生字：“燕”“燕”：象形字识记甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪刀行的候鸟。（分部件讲解）三、学课文：1、学习第一自然段。（1）整体感知：（播放课件）小眼睛，认真看！棉花姑娘怎么了？(2) 自由读读课文的第一自然段，思考：那是谁害棉花姑娘生病的呢？看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！（课件：介绍蚜虫：蚜虫是一种很小很小的虫子，只有芝麻粒那么大，它专吸植物身体里的水分和营养，植物们都会被它们吃得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。）孩子们，你们觉得蚜虫怎么样？请你来读一读这一句话：可恶的蚜虫（指名读、齐读）你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看，你都读得咬牙切齿了。我们一起来读读这句话。有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？ 1,2,3,4,5数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是许多可恶的蚜虫。 实在是太可怕了(读) 闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，许多蚜虫在你身上爬来爬去，他们在不停地咬你，在大口大口地吸着你的汁水，这时候你的心情怎么样？这个时候，你最希望、最需要什么？你说出了棉花姑娘的心声啊。（3） （引出“盼望”）是哪个词语让你感受到她非常希望有医生来给她治病！“盼望”（读）。这个“盼”字，目字旁，一分一秒都在看啊，盼啊。棉花姑娘睁大着眼睛望着远方希望赶快有医生来给她治病啊！谁能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来？（重音：多么）此时这鲜红的感叹号就表示她焦急的心啊。 （4）孩子们，你有没有特别盼望什么？ 说话训练：出示句式：我多么盼望_ _多么盼望_感情朗读全段。（齐读）（5）棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊，所以她遇见谁都说（出示句子）：“请你帮我捉害虫吧！”师导读：燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙跳来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”从棉花姑娘一次又一次的请求中，你听出了什么？（急切、着急）引读：可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬呀爬，棉花姑娘多难受啊，她着急地说：“请你帮我捉害虫吧！”哎呀，棉花姑娘叫了一声，可恶的蚜虫狠狠地咬了棉花姑娘一口，她痛得眼泪都流出来了，痛苦地说：“请你帮我捉害虫吧！” 一口又一口，棉花姑娘身上的小洞越来越多了，她急切地说：“请你帮我捉害虫吧！”四、归纳总结今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事。我们认识了可爱的七星瓢虫，而且还认识了许多大自然里的朋友，燕子，啄木鸟，青蛙。五、仔细观察，认真写字1、小朋友今天学得是那样的认真，棉花姑娘见了，高兴地带着两位棉花宝宝呢想和我们一起回家，你们想带他们回家吗？2、看看是谁？（奇、星）口头扩词。3、仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的。4、说说写字时应该注意什么？有什么需要提醒大家的？（范写）5、现在请同学们翻开课文104页，先描红再练写一个。注意刚刚老师说的关键笔画，也请同学们注意自己的写字姿势。学生描红练写，师巡视指导6、 展评。很多同学已经写完了，我们来看看这两个同学的字，你觉得怎么样？我们现在再