问题学生帮教辅导记录.doc

问题学生帮教辅导记录辅导对象 刘翔班级二12班性别 男年龄17辅导时间2016.3.10问题表现虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。由此经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害。原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入学校后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。辅导对策及过程1.加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。2.讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通，并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。3.多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。4.采取行为分析矫正技术，帮助其制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。成效及对问题的思考在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，他的许多毛病不是一下子就能改过来的，而且还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。姓名：性别： 年龄：班级：存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状没有明确的学习目标，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1.采用家长、电话联系或家校通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。姓名：性别： 年龄：班级：存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。思想现状该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。姓名：性别： 年龄：班级：存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时干一些坏事，随意去打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师很多心思。思想现状智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施1.试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。2.平时给他一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立其信心。3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4.让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。帮教记录1、该生这一阶段，脾气比较暴躁，家长也反映在家不听管教，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。2、学习态度不好，作业字迹邋遢，经常把他请进教师办公室，在办公室完成作业，肯定他最近时间好的一面，鼓励他努力学习，改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他，教他解决学习中碰到的难题，督促他努力学